Pytania pacjentów (279)

Szanowna Pani,
Trudności w nauce u dziecka mogą wynikać z nieharmonijnego rozwoju funkcji poznawczych, co oznacza, że różne obszary umysłowe rozwijają się w różnym tempie (Wechsler, 2003).… Więcej

Szanowna Pani,
Opisane przez Panią objawy mogą wskazywać na atypowość systemu nerwowego, co wymaga przeprowadzenia dokładnej diagnozy różnicowej. Uczennica może mieć trudności wynikające… Więcej

Szanowna Pani,
Prawdopodobnie opisane przez Panią trudności mogą wynikać z atypowości systemu nerwowego, takiej jak ADHD lub ASD, które często powodują problemy z regulacją emocji, lękiem… Więcej

Szanowna Pani,

Opisywane objawy u czteroletniego dziecka, takie jak trudności w budowaniu zdań, słaba pamięć i problemy z rozumieniem poleceń, mogą być w pewnym stopniu normalne w… Więcej

Szanowny Panie,
Pana doświadczenia dotyczące trudności z organizacją czasu wolnego, poczucia chaosu i niepokoju, a także silnej potrzeby dokańczania rozpoczętych czynności mogą być związane… Więcej

Szanowna Pani,
Opisane przez Panią trudności z regulacją emocji, lękiem przed utratą bliskiej osoby, impulsywnością oraz trudnościami w relacjach są charakterystyczne dla zaburzenia osobowości… Więcej

Szanowna Pani,
Opisane przez Panią uczucia bezradności, lęku przed utratą bliskich, trudności w funkcjonowaniu w szkole oraz wewnętrzny konflikt związany z samooceną mogą wskazywać na potrzebę… Więcej

Szanowny Panie,

Opisany profil rozwoju umysłowego wskazuje na rozwój nieharmonijny, gdzie mocne strony to myślenie słowno-logiczne, rozumienie norm społecznych oraz tempo uczenia się… Więcej

Szanowna Pani,

Opisany profil wskazuje na rozwój nieharmonijny z inteligencją w dolnym zakresie normy. Mocne strony córki to uczenie się wzrokowo-ruchowe, motoryka mała i zdolności… Więcej

Szanowna Pani,

Opisany obraz rozwoju córki wskazuje na inteligencję w dolnym zakresie normy oraz wyraźne trudności emocjonalne i społeczne, takie jak nieśmiałość, zahamowania psychoruchowe… Więcej

Szanowna Pani,
Objawy takie jak drżenie rąk, nerwowe ruchy, nadwrażliwość na stres i łatwe wzruszanie się mogą świadczyć o przewlekłym napięciu emocjonalnym lub zaburzeniach lękowych. Warto… Więcej

Szanowna Pani,

Opisane trudności córki wskazują na nieharmonijny rozwój funkcji poznawczych oraz inteligencję w dolnym zakresie normy, co przekłada się na poważne problemy w nauce… Więcej

Szanowna Pani,

Pani opis wskazuje na silny lęk społeczny i problemy z regulacją emocji, które mogą znacznie utrudniać codzienne funkcjonowanie, zwłaszcza w szkole i w kontaktach z… Więcej

Szanowna Pani,
ma Pani pełne prawo tak się czuć. Rozstanie po kilkuletnim związku to realna strata – mózg reaguje na nią podobnie jak na żałobę. W pierwszych tygodniach mogą pojawiać się… Więcej

Szanowna Pani,

Opisane trudności Michała, takie jak problemy z percepcją słuchową, integracją sensoryczno-motoryczną, wolne czytanie i pisanie oraz zniechęcenie do nauki, wskazują… Więcej

Szanowna Pani,

Opisane trudności w czytaniu, pisaniu i ubogie słownictwo przy harmonijnym, lecz niższym od przeciętnego rozwoju intelektualnym wymagają dalszej diagnostyki. Warto rozważyć… Więcej

Szanowna Pani,

Rozumiem, jak trudna i stresująca jest dla Pani sytuacja, w której partner tak mocno próbuje kontrolować każdy aspekt Pani życia. Takie zachowania mogą wynikać z różnych… Więcej

Szanowna Pani,

Opisane trudności córki, które wystąpiły już w pierwszych klasach szkoły podstawowej, oraz powtarzające się wyniki badań wskazujące na rozwój umysłowy w granicach inteligencji… Więcej

Szanowna Pani,

Rozumiem, że sytuacja z córką jest dla Pani bardzo trudna i frustrująca. Dzieci w wieku 12 lat często testują granice, co może objawiać się oporem, dyskusjami i niekiedy… Więcej

Szanowna Pani,

Rozumiem, że sytuacja syna jest dla Pani ważnym i trudnym wyzwaniem. Opisane trudności w nauce, szczególnie w zakresie matematyczno-przyrodniczym, a także problemy w… Więcej