UWAGA:
w związku ze zmianą Rozporządzenia w sprawie orzeczeń i opinii poradni psychologiczno-pedagogicznych, nie wydaję zaświadczeń o potrzebie kształcenia specjalnego, zaświadczeń o kształcenie indywidualne oraz o ścieżkę zindywidualizowaną !
Jestem lekarzem w trakcie specjalizacji z psychiatrii dzieci i młodzieży. Ukończyłam studia medyczne na Białoruskim Państwowym Uniwersytecie Medycznym w Mińsku. Po przeprowadzeniu nostryfikacji dyplomu oraz zdaniu egzaminu z języka polskiego medycznego uzyskałam pełne prawo wykonywania zawodu lekarza w Polsce.
Obecnie odbywam specjalizację z psychiatrii dzieci i młodzieży oraz szkolenie psychoterapeutyczne w nurcie systemowo-psychodynamicznym. W pracy z pacjentami zwracam szczególną uwagę na indywidualne potrzeby dziecka lub nastolatka, jego etap rozwojowy, sytuację rodzinną oraz środowisko, w którym funkcjonuje.
Doświadczenie zawodowe zdobywałam w krakowskich placówkach medycznych, m.in. w Szpitalu Uniwersyteckim w Krakowie, Szpitalu Klinicznym im. dr. Józefa Babińskiego, Wojewódzkim Specjalistycznym Szpitalu Dziecięcym im. św. Ludwika oraz Szpitalu Specjalistycznym im. św. Jana Pawła II. Pracuję również w ramach NFZ w zespole medycznym zajmującym się diagnostyką i leczeniem zaburzeń ze spektrum autyzmu w Ośrodku dla Osób z Autyzmem „EFFATHA” w Krakowie.
Doświadczenie kliniczne rozwijam podczas pracy z dziećmi, młodzieżą oraz osobami dorosłymi, odbywając staże z zakresu psychiatrii dzieci i młodzieży, psychiatrii dorosłych, neurologii dziecięcej oraz pediatrii.
Regularnie pogłębiam swoją wiedzę, uczestnicząc w szkoleniach, kursach oraz polskich i międzynarodowych konferencjach i kongresach psychiatrycznych, m.in. EPA, ECNP, WCP i IACAPAP. W swojej pracy kieruję się aktualną wiedzą medyczną oraz współczesnymi standardami diagnostycznymi i terapeutycznymi.
Zajmuję się diagnostyką oraz leczeniem farmakologicznym zaburzeń psychicznych u dzieci i młodzieży, w szczególności ADHD, zaburzeń ze spektrum autyzmu, zaburzeń lękowych, zaburzeń depresyjnych oraz zaburzeń zachowania i emocji.
Konsultacji udzielam w języku polskim i rosyjskim.
Zgodnie z moim doświadczeniem oraz międzynarodowymi standardami:
Diagnostyka ADHD i zaburzeń ze spektrum autyzmu
Uzyskanie diagnozy ADHD lub zaburzeń ze spektrum autyzmu zazwyczaj wymaga od 2 do 4 wizyt, rozłożonych na kilka tygodni. Liczba spotkań jest ustalana indywidualnie, w zależności od potrzeb dziecka, dostępnej dokumentacji oraz złożoności zgłaszanych trudności.
Proces diagnostyczny obejmuje szczegółowy wywiad kliniczny dotyczący aktualnego funkcjonowania dziecka, analizę jego rozwoju od okresu wczesnodziecięcego oraz diagnostykę różnicową.
Diagnoza wymaga kompleksowej oceny, ponieważ nie istnieje jeden test, który samodzielnie potwierdzałby rozpoznanie ADHD lub zaburzeń ze spektrum autyzmu. Proces diagnostyczny obejmuje ocenę objawów oraz ich wpływu na codzienne funkcjonowanie dziecka, analizę historii jego rozwoju, a także zebranie informacji o funkcjonowaniu w różnych środowiskach — przede wszystkim w domu, szkole lub przedszkolu. Uwzględniana jest również sytuacja rodzinna i społeczna dziecka.
Istotnym elementem diagnozy jest wykluczenie innych możliwych przyczyn obserwowanych trudności oraz ocena ewentualnych zaburzeń współwystępujących.
Ze względu na wielowymiarowy charakter procesu diagnostycznego liczba spotkań jest dostosowywana indywidualnie do potrzeb dziecka i złożoności jego trudności. Celem jest możliwie pełne zrozumienie sytuacji pacjenta, postawienie rzetelnej diagnozy oraz zaplanowanie odpowiednich form dalszej pomocy i leczenia.
Wiek pacjentów
Konsultuję dzieci i młodzież w wieku od 8 do 18 lat.
Wyjątkowo konsultacje mogą obejmować osoby do 21. roku życia, jeśli kontynuują naukę w szkole ponadpodstawowej.
Dokumenty, które warto zabrać na pierwszą wizytę
Proszę o zabranie, w miarę dostępności:
• książeczki zdrowia dziecka;
• opinii psychologa, z którym dziecko pozostaje w stałym kontakcie, oraz/lub wyników badania psychologiczno-pedagogicznego z poradni psychologiczno-pedagogicznej, najlepiej z uwzględnieniem oceny poziomu inteligencji oraz nazw zastosowanych metod diagnostycznych;
• opinii pedagogicznej ze szkoły lub przedszkola, zawierającej opis funkcjonowania dziecka;
• opinii i dokumentacji z innych miejsc, w których dziecko jest objęte terapią lub innymi formami wsparcia;
• wyników wcześniejszych konsultacji specjalistycznych, w szczególności neurologicznych, oraz wykonanych badań dodatkowych, takich jak EEG, rezonans magnetyczny lub tomografia komputerowa — jeśli były przeprowadzane;
• wcześniejszej dokumentacji psychiatrycznej i psychologicznej oraz listy aktualnie przyjmowanych leków, jeśli dziecko było wcześniej diagnozowane lub leczone.
