mgr Monika Ochal

Witam. Od paru lat palę nałogowo marihuane, niekiedy mieszam z alkoholem. Ostatnimi czasy mam zły okres w zyciu (prawdopodobnie depresja). Problem polega na tym, że nie panuje nad tym co mówię ani nie pamiętam co mówię. Parę razy przy intensywnym upojeniu alkoholowym widziałem ludzi których inni nie widzieli. Ostatnio też po upojeniu alkoholowym mówiłem o sobie bardzo źle, nie pamiętam co dokładnie ale po opowiadananiach ludzi którzy wtedy byli opiera się to o kodeks karny( treści nie prawdziwe, wymyślone przezemnie). Czy psychoterapeuta jest w stanie pomóc czy odrazu udać się do psychiatry?

Czy takie dziecko powinno mieć inne sprawdziany i ułatwienia w szkole?
Dziecko ma 11 lat i problemy w nauce.

Całokształt badań wskazuje na rozwój umysłowy w granicach inteligencji nizszej niż przeciętna rozwój funkcji poznawczych jest nieharmonijny przewaga myślenia praktycznego nad myśleniem słowno-pojęciowym.
Bardzo wysoki poziom rozwoju przyjęła synteza danych spostrzeżeniowych (ujmowanie relacji część całość) . Przeciętnie rozwinięta jest pamięć mechaniczna słuchowa krotko terminowa . W dolnym progu przedziału wyników przeciętny znajdują się rozumowanie arytmetyczne tempo uczenia się wzrokowo -ruchowego oraz antycypacja na materiale obrazkowym zdarzenia początkowego. Bardzo niski poziom rozwoju przyjmują natomiast orientacja wyobraźnia i wizualizacja przestrzenna oraz zdolność odróżniania rzeczy istotnych od nieistotnych. Niski poziom rozwoju przyjmują zdolności do abstrahowania oraz zdolności językowe.
Ponadto stwierdza się zaburzenia w zakresie słuchu fonomonowego oraz zdolność percepcyjnych.
Badanie pedagogiczne wykazało czytanie w wolnym tempie oraz częściowe rozumnie czytanego tekstu. Uczennica pisze w wolnym tempie popełniając przy tym błędy typowo ortograficzne. Pisząc samodzielne wypowiedzi pisemne właściwe odnosi się do tematu popełniając przy tym nieliczne błędy gramatyczne. Z matematyki zna działania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych potrafi wykonać działa sposobem pisemnym oraz zna tabliczkę mnożenia.

Dostosowanie wymagań edukacyjnych do inwidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych uczennicy oraz udzielanie jej pomocy psychologiczno pedagogicznej w szkole ze względu na ogólny poziom rozwoju umysłowego kształtując się obraz zdolności poznawczych zaburzony rozwój funkcji percepcyjnych oraz słuchu fonomonowego a także zaległości edukacyjne.