Jak rozumieć taką diagnozę psychologiczną testem wisc-r. Opis dotyczy już 15 letniego dziecka. Tak

Dzień dobry. Jako rodzic ma Pan/Pani prawo skontaktować się z psychologiem badającym dziecko w celu omówienia wyniku oraz wyjaśnienia stwierdzeń, które nie muszą być dla Pana/Pani zrozumiałe. Zdecydowanie zachęcam do spotkania/rozmowy z tym specjalistą, który badał dziecko, aby informacje zawarte w opisie odnieść do konkretnej osoby badanej. Pozdrawiam Bartosz Neska

Szanowny Rodzicu,
z opisu wynika, że poziom rozwoju intelektualnego dziecka został oceniony jako trochę niższy niż przeciętny. Wskazano też, że rozwój poszczególnych umiejętności jest nierówny – część z nich jest podobna jak u rówieśników, a część wyraźnie słabsza. W praktyce może to oznaczać, że dziecko potrzebuje więcej czasu na zrozumienie i utrwalenie materiału, spokojniejszego tempa pracy oraz częstszych powtórzeń, szczególnie przy trudniejszych zadaniach. Jeśli w kolejnych badaniach potwierdziłby się niski poziom funkcjonowania intelektualnego, można to rozumieć jako funkcjonowanie blisko dolnej granicy normy. W takiej sytuacji dzieci zazwyczaj uczą się wolniej niż większość rówieśników i potrzebują więcej wsparcia w nauce.
Warto też pamiętać, że badanie wykonano testem WISC-R, którego normy są już dość stare. Obecnie używa się nowszej wersji testu (WISC-V), dlatego w razie potrzeby wskazane byłoby ponowne badanie bardziej aktualnym narzędziem.
Dla lepszego zrozumienia wyników ważne jest także to, z jakiego powodu dziecko było badane – na przykład czy chodziło o trudności w nauce, wolne tempo pracy czy problemy z koncentracją. Dopiero połączenie wyników testu z informacjami o codziennym funkcjonowaniu dziecka pozwala najlepiej dobrać odpowiednie wsparcie. Zachęcam dlatego do ponownego spotkania z psychologiem i spokojnego omówienia całej sytuacji dziecka. Dopiero w bezpośredniej rozmowie, z uwzględnieniem jego codziennego funkcjonowania w szkole i w domu, można najlepiej zrozumieć wyniki badania i zastanowić się, jaka pomoc będzie dla niego najbardziej odpowiednia.