Chciałbym zapytać co oznaczają te wyniki testu wais-r. Osoba badająca już mi wyjaśniła większość rze

WAIS-R - Skala Inteligencji Wechslera 1. Badanie testem wais-r wykazało że ogólny rozwój umysłowy mieści się w przedziale inteligencji niższej niż przeciętna - inteligencja mieści się poniżej normy dla ustalonej grupy badanych. 2. uczenie się wzrokowo - ruchowe w zakresie motoryki małej w tym grafomotoryki (Koordynacja wzrokowo- ruchowa – współdziałanie, zharmonizowanie funkcji wzrokowych i ruchowych, współpraca oka i ręki .Dzięki kojarzeniu informacji wzrokowych, dotykowych i kinestetycznych(odczuwanie pozycji i ruchu bez udziału wzroku) można wykonywać precyzyjne ruchy rąk pod kontrolą wzroku(np. rysowanie, pisanie)) zdolności językowe (werbalizowanie definiowanie) zdolność do klasyfikowania (abstachowanie uogólnianie porównywanie) oraz orientacja, wyobraźnia i wizualizacjia przestrzenna (Funkcje poznawcze – procesy poznawcze – zespół procesów, dzięki którym odbieramy informacje z otoczenia oraz stosunki między nimi, a więc odzwierciedlamy w naszej psychice to, co nas otacza. Są to: uwaga, pamięć, wrażenia i spostrzeżenia wzrokowe, słuchowojęzykowe, dotykowe, kinestetyczne, orientacja w schemacie ciała i kierunkach w przestrzeni)

Szanowna Pani, osoba najbardziej zorientowana w interpretacji wyniku badania psychologicznego jest zawsze osoba przeprowadzajaca to badanie. My nic nie wiemy o samym przebiegu badania, a jest to istotne, dyspozycji badanego w danym dniu, wieku pacjenta, (Uczennica?). Skala Inteligencji WISC-R jest badaniem dla osob doroslych. Wynik, ktory Pani przedstawia zawsze wymaga konsultacji w gronie specjalistow w Poradni+Instytucji, w ktorej osoba badana uczy sie. Nic nie wiemy o przeszlosci osoby badanej. Czy wspolpracowala wczesniej z oligofrenopedagogiem? Dlaczego badana jest dopiero teraz? Opisywane deficyty maja charakter wybiorczy, a umiejetnosci - parcjalny. Mozna zauwazyc deficyty w zakresie funkcji poznawczych-dlatego wskazana bylaby konsultacja u neuropsychologa. Wyniki z poszczegolnych podskal Testu wskazuja na to, iz duzym problemem jest rozumienie zasad funkcjonowania spolecznego, a to juz jest praca np.dla Terapeuty Umiejetnosci Spolecznych. Ciekawe, czy pacjentka na wczesniejszych etapach rozwoju i edukacji byla diagnozowana przez Terapeute Umiejetnosci Matematycznych w kierunku dyskalkulii/specyficznych trudnosci w uczeniu sie matematyki. Choc jest to, jak rozumiem osoba dorosla-deficyty w tym zakresie moga skutkowac problemami z dedukcja, orientacja przestrzenna, laczeniem faktow, rozumieniem chronologii zdarzen i ich przyczynowosci, a to z kolei prowadzi do mozliwosci rozwiniecia sie zaburzen depresyjno-lękowych, atakow paniki. Takze, Pacjentka jest z cala pewnoscia do dalszej diagnostyki i terapii multispecjalistycznej.

Zgadzam się z kolegami. Chciałabym podkreślić konieczności wykonania diagnozy klinicznej osoby badanej w kontekście wyjaśnienia przyczyn dysharmonii rozwojowej. Szczególnie istotne byłoby wyjaśnienie słabych wyników w skali rozumienia. Profil może wskazywać na zaburzenia o charakterze neurorozwojowym. Osoba badana powinna być diagnozowana w Porani Zdrowia Psychicznego celem potwierdzenia lub wykluczenia Całościowych Zaburzeń Rozwojowych oraz Zespołów hiperkinetycznych z deficytem uwagi. Wskazana byłaby całościowa diagnoza psychologiczno-lekarska. Pozdrawiam

Wszystkie istotne aspekty zostały w wypowiedziach poprzedników zawarte. Nie mamy wszystkich danych, które są niezbędne do tego, aby wyczerpująco odpowiedzieć na wątpliwości i wyjaśnić przyczyny stanu osoby badanej. Jeżeli badanie było wykonane po jakimś urazie lub epizodzie chorobowym, to wyniki mogą wskazywać na deficyty spowodowane właśnie z tego powodu. Pozdrawiam.