mgr Paweł Somerfeld

Jestem psychologiem zajmującym się kliniczną diagnozą psychologiczną oraz wsparciem psychologicznym dorosłych. Ukończyłem studia magisterskie z zakresu psychologii na Uniwersytecie Vizja w Warszawie, ze specjalnością w zakresie psychologii klinicznej i psychoterapii. Posiadam również tytuł licencjata matematyki, uzyskany na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, co pozwala mi na pogłębione, praktyczne zastosowanie wiedzy z zakresu psychometrii. Z dużą precyzją podchodzę interpretacji wyników testów psychologicznych, mając pełną świadomość możliwości i ograniczeń każdego narzędzia diagnostycznego.

Podejście do pracy diagnostycznej

Moją pracę opieram na paradygmacie psychologii opartej na dowodach naukowych (Evidence-Based Practice in Psychology, EBPP). Oznacza to, że w procesie diagnostycznym integruję trzy kluczowe elementy:

• Metody potwierdzone klinicznie: Korzystam wyłącznie z metod i narzędzi diagnostycznych (np. wywiady ustrukturyzowane, testy psychometryczne, kwestionariusze), których trafność, rzetelność i właściwości psychometryczne zostały potwierdzone w badaniach naukowych.

• Doświadczenie kliniczne: Wiedzę teoretyczną i dane z badań łączę z doświadczeniem praktycznym, co pozwala na adekwatną ocenę złożonych i nietypowych obrazów klinicznych.

• Kontekst pacjenta: Proces diagnostyczny jest zawsze osadzony w indywidualnym kontekście pacjenta, z uwzględnieniem jego unikalnej historii, wartości, preferencji i celów.

Moja aktywność zawodowa obejmuje:

1. Diagnoza zespołu nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD) u osób dorosłych

ADHD jest zaburzeniem neurorozwojowym, którego obraz kliniczny u osób dorosłych często manifestuje się poprzez chroniczne trudności z utrzymaniem uwagi, problemy z funkcjami wykonawczymi (planowanie, organizacja, inicjowanie zadań), dysregulację emocjonalną oraz poczucie wewnętrznego niepokoju.

Proces diagnostyczny, który przeprowadzam, jest wieloetapowy i ma na celu kompleksową ocenę funkcjonowania pacjenta w odniesieniu do kryteriów diagnostycznych (ICD-11/DSM/5). Składa się on z:

• Wywiad kliniczny i rozwojowy: Jest to fundament diagnozy, pozwalający na zebranie szczegółowych informacji o objawach w przeszłości i teraźniejszości. W tym celu korzystam z ustrukturyzowanych narzędzi, takich jak wywiad DIVA-5.

• Test MOXO (continuous performance test): Obiektywna ocena funkcji poznawczych, w szczególności uwagi, impulsywności i nadaktywności.

• Kwestionariusze i skale samoopisowe: Stosuję również wystandaryzowane kwestionariusze, które pomagają ocenić subiektywne nasilenie objawów i ich wpływ na codzienne życie. Wynikiem procesu jest pisemna opinia psychologiczna zawierająca diagnozę psychologiczną oraz zalecenia dotyczące dalszego postępowania (np. psychoedukacji, psychoterapii), bądź konieczności wizyty psychiatrycznej.

Pełna diagnoza wymaga 2 spotkań.

2. Diagnoza zaburzeń osobowości

Zaburzenia osobowości charakteryzują się trwałymi i nieelastycznymi wzorcami w zakresie myślenia, odczuwania, funkcjonowania interpersonalnego i kontroli impulsów, które prowadzą do istotnego klinicznie cierpienia psychicznego lub upośledzenia funkcjonowania.

Diagnoza w tym obszarze wymaga szczególnej staranności metodologicznej. Opiera się na:

• Szczegółowej analizie historii życia i wzorców relacyjnych pacjenta.

• Ustrukturyzowanych wywiadach klinicznych przeznaczonych do oceny zaburzeń osobowości (SCID-5-PD), poprzedzonych kwestionariuszem przesiewowym.

• Wykonaniu testu MMPI-2 oraz testów pomocniczych.

Celem diagnozy jest precyzyjne określenie profilu osobowościowego pacjenta, co stanowi podstawę do zaplanowania skutecznej i dopasowanej interwencji psychoterapeutycznej.

Pełna diagnoza wymaga 3, maksymalnie 4 spotkań.

3. Wsparcie psychologiczne w rzadkich zespołach neurologicznych i zaburzeniach percepcji

Poza diagnozą zajmuję się również udzielaniem wsparcia psychologicznego osobom doświadczającym rzadkich zespołów o podłożu neurologicznym i zaburzeń percepcji. Rozumiem, jak obciążające psychicznie mogą być chroniczne, nietypowe objawy, często niezrozumiałe dla otoczenia. Moja pomoc skierowana jest do osób zmagających się z:

• Zespołem Śniegu Optycznego (Visual Snow Syndrome)

• PSSD (Post-SSRI Sexual Dysfunction)

• BFS (Zespół łagodnych fascykulacji)

• HPPD (Hallucinogen Persisting Perception Disorder)

• Zespołem depersonalizacji-derealizacji

Celem wsparcia jest pomoc w adaptacji do objawów, radzenie sobie z wtórnym lękiem i obniżonym nastrojem, a także praca nad poprawą ogólnej jakości życia pomimo doświadczanych trudności.

4. Wsparcie psychologiczne dla studentów i maturzystów, w tym w trudnościach z nauką matematyki

Udzielam również wsparcia psychologicznego studentom oraz maturzystom. Rozumiem, że okres studiów i przygotowań do egzaminu dojrzałości to czas intensywnego wysiłku intelektualnego i emocjonalnego. Moim celem jest pomoc w radzeniu sobie ze stresem, wysoką presją wyników, prokrastynacją oraz lękiem egzaminacyjnym.

Dzięki wieloletniemu doświadczeniu w prowadzeniu korepetycji z matematyki z zakresu matematyki szkolnej oraz wyższej, posiadam unikalne spojrzenie na specyficzne trudności, jakie mogą towarzyszyć nauce przedmiotów ścisłych. Doskonale rozumiem, czym jest lęk przed matematyką i jak poznawcze oraz emocjonalne blokady mogą utrudniać przyswajanie wiedzy i rozwiązywanie zadań. Moja pomoc w tym zakresie łączy techniki psychologiczne z praktycznym zrozumieniem procesu uczenia się matematyki, co pozwala na efektywną pracę nad przezwyciężaniem tych barier.

Wspólnie pracujemy nad budowaniem zdrowych nawyków, opracowywaniem spersonalizowanych i skutecznych strategii nauki oraz wzmacnianiem odporności psychicznej, aby ten wymagający czas stał się okresem rozwoju, a nie tylko źródłem napięcia.