mgr Katarzyna Lipska

Jestem psychologiem i pedagogiem, absolwentką 5-cio letnich studiów magisterskich z psychologii ze specjalnością neuropsychologia kliniczna. Ukończyłam również studia podyplomowe zdobywając kwalifikacje pedagogiczne.
Doświadczenie zdobywałam przez staże, wolontariaty, praktyki oraz pracę, między innymi w Poradni Psychiatrycznej Centrum Zdrowia Dziecka dla Dzieci i Młodzieży w Międzylesiu, Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej, przedszkolach publicznych i terapeutycznych, szkole specjalnej. Pracując jako psycholog/terapeuta w Fundacji Synapsis zdobyłam umiejętności zakresu terapii dzieci z całościowymi zaburzeniami rozwoju (autyzmem oraz Zespołem Aspergera). Wprowadzałam metody alternatywnej komunikacji PECS, AAC. Posiadam ukończone szkolenie z Treningu Umiejętności Społecznych i kurs z Stosowanej Analizy Zachowania SAZ. Obecnie zajmuję się diagnozą i terapią psychologiczną dzieci i młodzieży. Diagnozuję przy użyciu najnowszych narzędzi diagnostycznych. W terapii stosuję podejście neurorozwojowe i korzystam z różnych metod pracy terapeutycznej z wykorzystaniem w znacznym stopniu metod nurtu poznawczo-behawioralnego. Jestem również terapeutą I stopnia SI.
Cały czas poszerzam swoje kwalifikacje poprzez udział w warsztatach, konferencjach, szkoleniach obecnie zajmujących się zdrowiem psychicznym, trudnościami emocjonalno-motywacyjnymi i społecznymi dzieci i młodzieży. Szczególną uwagę zwracam na zachowanie „Kultury czasu wolnego we współczesnym świecie” ograniczając e-aktywność dzieci i młodzieży.

Oferuję wsparcie dzieciom i młodzieży:
-przejawiającym trudności w relacjach rówieśniczych i z dorosłymi, zmagającymi się z nieśmiałością, problemami --natury emocjonalno-motywacyjnej i społecznej
-w depresji, z zaburzeniami lękowymi, z zachowaniami obsesyjno-kompulsywnymi
-z zaburzeniem więzi
-przyjmowaniem postawy asertywnej
-kształtowanie właściwej samooceny i pewności siebie
-dzieciom i rodzicom dzieci z całościowym zaburzeniem rozwoju (autyzm, zespół
Aspergera)
-z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD), zachowaniami opozycyjno-buntowniczymi
-z trudnościami adaptacyjnymi wynikającymi ze zmian warunków środowiskowych
-trudnościami rozwojowymi
-trudnościami w komunikowaniu się
-trudnościami z koncentracją uwagi ADD i uczeniu się
-dzieciom potrzebującym usprawniania funkcjonowania poznawczego
-dzieciom w procesie rozwodowym rodziców
-pytania związane z seksualnością i dojrzewaniem

Proponuje formy wsparcia dla rodziców:
-zapewnienie konsultacji, poradnictwa i wsparcia dla rodziców, celem zdiagnozowania problemu
-zapewnienie konsultacji, poradnictwa i wsparcia dla rodziców, celem kształtowania pozytywnych postaw rodzicielskich, wychowawczych i opiekuńczych; (np. w sytuacjach odmiennego stylu wychowania, sytuacji rozwodowej)
-badanie relacji rodzinnych
-ocena rozwoju psychoruchowego dziecka

• Zaburzenia emocjonalne

---

• Depresja

---

• Zaburzenia lękowe

---

• Zaburzenia nastroju

---

• Stres

---

• Kryzys emocjonalny

---

• Lęki

---

• Zaburzenia osobowości

---

• Nerwica

---

• Zaburzenia psychosomatyczne

---

• Zaburzenia integracji sensorycznej