Proszę o wyjaśnienie tych zwrotów zawartych w opinii. Ogólny rozwój umysłowy w dolnej granicy normy

Dzień dobry, ogólny rozwój umysłowy interpretuje sie w odniesieniu do tabel wiekowych dziecka a zatem sformułowanie "w dolnej granicy normy wiekowej" oznacza, że rozwój ten mieści sie w normie ale w niższej strefie i należy to ćwiczyć aby deficyty nie pogłebiały sie. Prawdopodobnie obniżenie to wynika z osłabienia konkretnych funkcji percepcyjno- motorycznych (percepcyjne- odbieranie i przetwarzanie wrażeń za pomoca wzroku, słuchu itp a motoryczny to ruch), słuch fonemowy to np umiejetność rozrózniania głosek np s i z. natomiast analiza i synteza głoskowa to umiejętność rozkładu np wyrazu na głoski. Usprawnianiu takich deficytów służy np terapia integracji sensorycznej, terapia pedagogiczna oraz zajęcia logopedyczne.

Rozwoj tego dziecka jest w dolnej granicy normy intelektualnej.Wymaga ono cwiczen podnoszacych poziom intelektualny a takze poziom spostrzegania wzrokowego,sluchowego oraz sprawnosci ręki prawej.Jesli to dziecko z kl 1-3 wiele mozna naprawic.Powinno uczeszczac na zajecia reedukacyjne w szkole lub w poradni psychologiczno pedagogicznej albo indywidualnie z psychologiem

"Ogólny rozwój umysłowy w dolnej granicy normy" – oznacza, że dziecko funkcjonuje poznawczo słabiej niż większość rówieśników, ale nadal mieści się w granicach normy – nie jest to niepełnosprawność intelektualna.
"Obniżony rozwój funkcji percepcyjno-motorycznych" – chodzi o trudności z koordynacją wzrokowo-ruchową, spostrzeganiem szczegółów, precyzją ruchów – może to wpływać np. na pisanie, rysowanie czy czytanie.
"Zaburzony rozwój umiejętności fonologicznych" – oznacza trudności z rozróżnianiem i przetwarzaniem dźwięków mowy (analiza głoskowa, składanie wyrazów, pamięć słuchowa), co może utrudniać naukę czytania i pisania.
W razie potrzeby mogę przesłać materiały wspierające rozwój tych funkcji.
Pozdrawiam