Dzień dobry. Chciałbym zapytać co oznaczają te wyniki badań. W wyniku przeprowadzonego badania psych
3
odpowiedzi
Chciałbym zapytać co oznaczają te wyniki badań. W wyniku przeprowadzonego badania psychologicznego stwierdza się rozwój umysłowy w granicach inteligencji niższej niż przeciętna (dolny próg przedziału) rozwój nieharmonijny przewaga myślenia słowno-pojęciowego nad myśleniem praktycznym. Rozumie że inteligencjia poniżej przeciętnej nie zalicza się do upośledzenia umysłowego ale jest poniżej normy intelektualnej. Jednak chcę zapytać co oznacza przewaga myślenia słowno-pojęciowego nad myśleniem praktycznym oraz sformułowanie dolny próg przedziału
Wynik przeciętny w populacji to 85-115 IQ, więc wynik "niższy od przeciętnego" oznacza wynik poniżej 85 IQ, ale... rozwój nieharmonijny zakłóca ogólny wynik testu. Oznacza to, że badany mógł, np.: w części skal osiągnąć wynik powyżej przeciętnej w innych poniżej. Przedziały ufności trochę to komplikują. Nie wiem jaki dokładnie test był użyty, wiec i nie znam przedziałów ufności, ale z grubsza oznacza to, że badany X w teście Y, który to test ma przedziały ufności CI=3 (w górę i w dół) uzyskał wynik 87 z danym dla tego testu prawdopodobieństwem. W takim wypadku oznaczałoby to, że wynik badanego na pewno mieści się w przedziale [84-90], a a jak w/w przeciętny iloraz to 85-115 IQ, wiec biorąc pod uwagę przedziały ufności, wiec np.: wynik 87 pasowałby do takiej interpretacji, ale przy rozwoju zharmonizowanym.
Myślenie słowno-pojęciowe, tzw. leksykon, to zdolność do tworzenia pojęć abstrakcyjnych, wnioskowania, tworzenia definicji czy plastyczności w myśleniu, a myślenie praktyczne to najprościej zdolność do rozwiązywania napotykanych trudności, zaradność czy umiejetność do znajdowania rozwiązań.
Myślenie słowno-pojęciowe, tzw. leksykon, to zdolność do tworzenia pojęć abstrakcyjnych, wnioskowania, tworzenia definicji czy plastyczności w myśleniu, a myślenie praktyczne to najprościej zdolność do rozwiązywania napotykanych trudności, zaradność czy umiejetność do znajdowania rozwiązań.
Już wyjaśniam krok po kroku:
„Dolny próg przedziału inteligencji przeciętnej” – oznacza, że wynik mieści się jeszcze w granicach normy, ale blisko jej dolnej granicy. Nie jest to upośledzenie umysłowe, tylko funkcjonowanie intelektualne na poziomie „niższej niż przeciętna inteligencji”. W praktyce może to oznaczać, że osoba potrzebuje więcej czasu na uczenie się nowych rzeczy, szybciej się męczy przy zadaniach wymagających koncentracji lub trudniej jej rozwiązywać złożone problemy abstrakcyjne.
„Rozwój nieharmonijny” – wskazuje, że poszczególne obszary funkcjonowania poznawczego rozwijają się nierównomiernie. To znaczy, że niektóre zdolności są wyraźnie lepiej rozwinięte, a inne słabiej.
„Przewaga myślenia słowno-pojęciowego nad myśleniem praktycznym” – oznacza, że osoba lepiej radzi sobie w obszarze rozumienia pojęć, języka i wiedzy opartej na słowach (np. zapamiętywanie treści, rozumienie reguł, posługiwanie się pojęciami), a trudniej przychodzi jej myślenie praktyczne, czyli rozwiązywanie problemów w działaniu, manipulowanie przedmiotami, zadania wymagające orientacji przestrzennej czy sprawności manualnej. W praktyce taka osoba może np. lepiej wypaść w zadaniach teoretycznych, opisowych czy słownych, a mieć większe trudności w uczeniu się czynności praktycznych albo rozwiązywaniu problemów wymagających „sprytu” i szybkiej adaptacji.
Podsumowując: wynik pokazuje inteligencję w granicach niższej niż przeciętna, ale nie upośledzenie, z jednoczesną nierównowagą między mocniejszą stroną słowno-pojęciową a słabszą praktyczną.
„Dolny próg przedziału inteligencji przeciętnej” – oznacza, że wynik mieści się jeszcze w granicach normy, ale blisko jej dolnej granicy. Nie jest to upośledzenie umysłowe, tylko funkcjonowanie intelektualne na poziomie „niższej niż przeciętna inteligencji”. W praktyce może to oznaczać, że osoba potrzebuje więcej czasu na uczenie się nowych rzeczy, szybciej się męczy przy zadaniach wymagających koncentracji lub trudniej jej rozwiązywać złożone problemy abstrakcyjne.
„Rozwój nieharmonijny” – wskazuje, że poszczególne obszary funkcjonowania poznawczego rozwijają się nierównomiernie. To znaczy, że niektóre zdolności są wyraźnie lepiej rozwinięte, a inne słabiej.
„Przewaga myślenia słowno-pojęciowego nad myśleniem praktycznym” – oznacza, że osoba lepiej radzi sobie w obszarze rozumienia pojęć, języka i wiedzy opartej na słowach (np. zapamiętywanie treści, rozumienie reguł, posługiwanie się pojęciami), a trudniej przychodzi jej myślenie praktyczne, czyli rozwiązywanie problemów w działaniu, manipulowanie przedmiotami, zadania wymagające orientacji przestrzennej czy sprawności manualnej. W praktyce taka osoba może np. lepiej wypaść w zadaniach teoretycznych, opisowych czy słownych, a mieć większe trudności w uczeniu się czynności praktycznych albo rozwiązywaniu problemów wymagających „sprytu” i szybkiej adaptacji.
Podsumowując: wynik pokazuje inteligencję w granicach niższej niż przeciętna, ale nie upośledzenie, z jednoczesną nierównowagą między mocniejszą stroną słowno-pojęciową a słabszą praktyczną.
Dzień dobry,
Przewaga myślenia słowno‑pojęciowego nad myśleniem praktycznym oznacza, że lepiej rozwinięta jest sfera związana ze słowami, pojęciami, rozumieniem informacji i myśleniem abstrakcyjnym, natomiast trudniejsze są zadania wymagające myślenia praktycznego, np. analizowania wzorów, układanek, zadań przestrzennych czy sytuacji wymagających szybkiego działania.
W praktyce oznacza to, że dana osoba może lepiej radzić sobie w nauce teoretycznej, przy zadaniach wymagających myślenia słownego, natomiast może potrzebować wsparcia w zadaniach praktycznych lub wizualno‑przestrzennych.
Sformułowanie dolny próg przedziału oznacza, że wynik znajduje się na najniższym końcu danego zakresu, czyli blisko jego dolnej granicy. Można to zobrazować tak jak w szkole: jeśli przedział ocen to 3–4, a ktoś otrzymuje 3,0, to jest to właśnie dolny próg tego przedziału.
Pozdrawiam,
Szymańska Katarzyna
Przewaga myślenia słowno‑pojęciowego nad myśleniem praktycznym oznacza, że lepiej rozwinięta jest sfera związana ze słowami, pojęciami, rozumieniem informacji i myśleniem abstrakcyjnym, natomiast trudniejsze są zadania wymagające myślenia praktycznego, np. analizowania wzorów, układanek, zadań przestrzennych czy sytuacji wymagających szybkiego działania.
W praktyce oznacza to, że dana osoba może lepiej radzić sobie w nauce teoretycznej, przy zadaniach wymagających myślenia słownego, natomiast może potrzebować wsparcia w zadaniach praktycznych lub wizualno‑przestrzennych.
Sformułowanie dolny próg przedziału oznacza, że wynik znajduje się na najniższym końcu danego zakresu, czyli blisko jego dolnej granicy. Można to zobrazować tak jak w szkole: jeśli przedział ocen to 3–4, a ktoś otrzymuje 3,0, to jest to właśnie dolny próg tego przedziału.
Pozdrawiam,
Szymańska Katarzyna
Wciąż szukasz odpowiedzi? Zadaj nowe pytanie
Wszystkie treści, w szczególności pytania i odpowiedzi, dotyczące tematyki medycznej mają charakter informacyjny i w żadnym wypadku nie mogą zastąpić diagnozy medycznej.