Dzień dobry. Chciałbym zapytać co oznaczają te wyniki badań. W wyniku przeprowadzonego badania psych

inteligencja niższa niż przeciętna oznacza że osoba badana mieści się w normie, ale powiedzmy geniuszem nie jest :), nie oznacza to na pewno, że jest poniżej normy intelektualnej ( ! ). Co do myślenia ... myślenie słowno - pojęciowe to nic innego jak zdolność do rozpoznawania obrazków i przyporządkowanie ich słowom i na odwrót. Wskaż psa, pokaż kota, co to jest kto czy pies itd. Myślenie praktyczne to umiejętność wiązania ze sobą sytuacji, np. umiejętność "wychodzenia" z labiryntu, wiązania ze sobą obrazków, szukanie rozwiązań zagadek itd., formułowanie wypowiedzi czyli np. opowiadanie "co jest na obrazku", itp. Test na inteligencję, jak by go nie konstruować, zawiera w sobie obydwa te elementy, stąd w przypadku, gdy jeden z nich szwankuje, wynik wychodzi taki sobie. Jak ktoś nie dysponuje za bardzo wyobraźnią przestrzenną, matryca Ravena wyjdzie mu tak sobie, mimo że intelektualnie jest OK, jak spróbuje się rozwiązać popularne "testy na inteligencję" dostępne w internecie, oparte głównie na działaniach arytmetycznych, wynik w przypadku osoby słabo poruszającej się w tej materii też wyjdzie tak sobie, itd. itp. Mam klientkę, która jest molem książkowym, jak sama mówi "czytając widzi w głowie to co się dzieje na kartach książki" ale gdyby miała opowiedzieć o przeczytanej historii ... nic z tego, po prostu nie potrafi, bo gubi się w wątkach i dygresjach. Czy to oznacza, że jest mniej inteligentna niż osoba, która obdarzona została potoczystą wymową ? W praktyce wygląda to tak, że absolutnie każdy z nas ma "mocne oraz słabe strony". Jeden będzie doskonałym architektem, bo "widzi" przestrzennie, inny zapalonym wynalazcom, itd. Stygmatyzowanie kogoś na podstawie tego, co zostało tu napisane ... nie ma absolutnie sensu. Sens ma w kwestii doboru środków edukacyjnych oraz elementów, które należy brać przy ocenie dziecka.

Wynik przeciętny w populacji to 85-115 IQ, więc wynik "niższy od przeciętnego" oznacza wynik poniżej 85 IQ, ale... rozwój nieharmonijny zakłóca ogólny wynik testu. Oznacza to, że badany mógł, np.: w części skal osiągnąć wynik powyżej przeciętnej w innych poniżej. Przedziały ufności trochę to komplikują. Nie wiem jaki dokładnie test był użyty, wiec i nie znam przedziałów ufności, ale z grubsza oznacza to, że badany X w teście Y, który to test ma przedziały ufności CI=3 (w górę i w dół) uzyskał wynik 87 z danym dla tego testu prawdopodobieństwem. W takim wypadku oznaczałoby to, że wynik badanego na pewno mieści się w przedziale [84-90], a a jak w/w przeciętny iloraz to 85-115 IQ, wiec biorąc pod uwagę przedziały ufności, wiec np.: wynik 87 pasowałby do takiej interpretacji, ale przy rozwoju zharmonizowanym. Myślenie słowno-pojęciowe, tzw. leksykon, to zdolność do tworzenia pojęć abstrakcyjnych, wnioskowania, tworzenia definicji czy plastyczności w myśleniu, a myślenie praktyczne to najprościej zdolność do rozwiązywania napotykanych trudności, zaradność czy umiejetność do znajdowania rozwiązań.

Już wyjaśniam krok po kroku: „Dolny próg przedziału inteligencji przeciętnej” – oznacza, że wynik mieści się jeszcze w granicach normy, ale blisko jej dolnej granicy. Nie jest to upośledzenie umysłowe, tylko funkcjonowanie intelektualne na poziomie „niższej niż przeciętna inteligencji”. W praktyce może to oznaczać, że osoba potrzebuje więcej czasu na uczenie się nowych rzeczy, szybciej się męczy przy zadaniach wymagających koncentracji lub trudniej jej rozwiązywać złożone problemy abstrakcyjne. „Rozwój nieharmonijny” – wskazuje, że poszczególne obszary funkcjonowania poznawczego rozwijają się nierównomiernie. To znaczy, że niektóre zdolności są wyraźnie lepiej rozwinięte, a inne słabiej. „Przewaga myślenia słowno-pojęciowego nad myśleniem praktycznym” – oznacza, że osoba lepiej radzi sobie w obszarze rozumienia pojęć, języka i wiedzy opartej na słowach (np. zapamiętywanie treści, rozumienie reguł, posługiwanie się pojęciami), a trudniej przychodzi jej myślenie praktyczne, czyli rozwiązywanie problemów w działaniu, manipulowanie przedmiotami, zadania wymagające orientacji przestrzennej czy sprawności manualnej. W praktyce taka osoba może np. lepiej wypaść w zadaniach teoretycznych, opisowych czy słownych, a mieć większe trudności w uczeniu się czynności praktycznych albo rozwiązywaniu problemów wymagających „sprytu” i szybkiej adaptacji. Podsumowując: wynik pokazuje inteligencję w granicach niższej niż przeciętna, ale nie upośledzenie, z jednoczesną nierównowagą między mocniejszą stroną słowno-pojęciową a słabszą praktyczną.

Dzień dobry, Przewaga myślenia słowno‑pojęciowego nad myśleniem praktycznym oznacza, że lepiej rozwinięta jest sfera związana ze słowami, pojęciami, rozumieniem informacji i myśleniem abstrakcyjnym, natomiast trudniejsze są zadania wymagające myślenia praktycznego, np. analizowania wzorów, układanek, zadań przestrzennych czy sytuacji wymagających szybkiego działania. W praktyce oznacza to, że dana osoba może lepiej radzić sobie w nauce teoretycznej, przy zadaniach wymagających myślenia słownego, natomiast może potrzebować wsparcia w zadaniach praktycznych lub wizualno‑przestrzennych. Sformułowanie dolny próg przedziału oznacza, że wynik znajduje się na najniższym końcu danego zakresu, czyli blisko jego dolnej granicy. Można to zobrazować tak jak w szkole: jeśli przedział ocen to 3–4, a ktoś otrzymuje 3,0, to jest to właśnie dolny próg tego przedziału. Pozdrawiam, Szymańska Katarzyna