Czy badanie psychologiczne wyszło bardzo źle. Wyniki 80 w skali wisc-r. W wyniku przeprowadzonehp ba

Badanie testem Wechslera to bardzo dobre narzędzie do pokazania mocnych stron osoby badanej i wskazania tych, w których można (i da się!) rozwijać. Wynik 80 jest faktycznie poniżej przeciętnej, ale to nie jest zły wynik. Po pierwsze rozwój bywa bardzo nierównomierny. Po drugie słabsze obszary można ćwiczyć. Ćwiczenia powinny być atrakcyjne - jeśli np. ćwiczymy czytanie to znajdźmy do czytania coś, co treścią poszerza pasję dziecka. Jak ćwiczymy rozumienie norm czy trwałość pamięci krótkoterminowej to zagrajmy z dzieckiem w przyjemne gry planszowe (może na początek skierowane do dzieci nieco młodszych).
Jako, że nie znam całych wyników to poniższe proszę potraktować jedynie jako hipotezę do weryfikacji: skonsultowałabym dziecko z okulistą oraz sprawdziła słuch (np. test Tomatisa) - test Wechslera jest bardzo czuły również na trudności w tych zakresach i często się okazuje, że osoby, które mają niskie wyniki w obszarach związanych ze wzrokiem i słuchem mają jakąś trudność medyczną w tych obszarach, która jest na tyle mała, że jest mało zauważalna w zwykłej codzienności.

PS. Jeśli dziecko ma nie więcej niż 9 lat zachęcam do skorzystania np. z dofinansowania do badania testem Tomatisa lub innych zajęć wspomagających rozwój - takie dofinansowanie jest dostępne z rządowego programu "Za życiem"

Dzień dobry,

Wyniki wskazują na trudności, które mogą wpływać na naukę czy codzienne funkcjonowanie. Jednakże wynik 80 w skali Wechslera nie oznacza znacznego deficytu intelektualnego, nie jest „bardzo zły”. Warto rozważyć dostosowanie metod nauczania oraz systematyczną pracę nad obszarami, które są wskazane jako trudności. Ważne jest równiez wzmacnianie mocnych stron dziecka.

Z poważaniem
JS

Szanowna Pani,

Jako psycholożka często spotykam się z pytaniem, czy dany wynik jest „zły”. Odpowiedź brzmi: wynik badania nie jest oceną dziecka, ale mapą jego możliwości. Wynik 80 w skali WISC-R mieści się w przedziale inteligencji niższej niż przeciętna (pomiędzy normą a niepełnosprawnością intelektualną).

To nie jest „bardzo zły” wynik w sensie porażki – to sygnał, że córka ma specyficzny profil poznawczy i potrzebuje innego podejścia niż jej rówieśnicy, aby odnieść sukces.

Jak interpretować mocne strony córki?
To, co w tej opinii jest bardzo budujące, to przeciętna orientacja i wyobraźnia przestrzenna oraz dobre uczenie się wzrokowo-ruchowe.

Córka prawdopodobnie najlepiej uczy się poprzez pokaz i działanie, a nie słuchanie wykładu.

Ma potencjał w obszarach praktycznych, technicznych czy artystycznych, gdzie liczy się „oko” i sprawność rąk. To jej największy kapitał na przyszłość zawodową.

Gdzie leżą największe wyzwania?
Opinia wskazuje na kilka obszarów, które powodują, że nauka szkolna jest dla niej bardzo obciążająca:

Deficyty słuchowo-pamięciowe: Bardzo niska trwałość pamięci werbalnej i słuchowej krótkoterminowej oznacza, że córka szybko zapomina polecenia mówione. Może sprawiać wrażenie, że „nie słucha” lub „lekceważy”, a ona po prostu nie jest w stanie utrzymać tych informacji w pamięci.

Problemy z „częścią i całością”: Trudności w syntezie i spostrzeganiu szczegółów sprawiają, że córka może mieć problem z wyłapaniem najważniejszych wątków w tekście czy na lekcji.

Sfera społeczna: Bardzo niskie rozumienie norm społecznych i przewidywania konsekwencji sugeruje, że córka może czasem zachować się nieadekwatnie do sytuacji lub nie rozumieć ukrytych intencji innych osób. Może potrzebować Pani wsparcia w interpretowaniu zachowań rówieśników.

Trudności w pisaniu, czytaniu i matematyce
Czytanie: Fakt, że lepiej rozumie tekst czytany po cichu, jest typowy dla osób z jej profilem. Czytanie na głos zabiera jej całą „energię procesową” na poprawną wymowę, przez co nie starcza jej zasobów na zrozumienie treści.

Pisanie: Błędy ortograficzne i słaba konstrukcja zdań nie wynikają z lenistwa, ale z zaburzeń integracji wzrokowo-słuchowej. Córka „słyszy” inaczej niż „widzi” literę.

Matematyka: Braki w ułamkach i operacjach pisemnych są wtórne do osłabionego rozumowania arytmetycznego. Bez solidnych fundamentów (tabliczka mnożenia, ułamki) każdy kolejny temat w szkole będzie dla niej barierą nie do przejścia.

Podsumowanie i wskazówki
Czy wynik wyszedł bardzo źle? Nie. Wynik jest rzetelny – pokazuje, że córka jest dzieckiem o ogromnym potencjale praktycznym, ale z dużymi trudnościami w edukacji teoretycznej (szkolnej).

Moje rekomendacje dla Pani:

Dostosowanie wymagań: Ta opinia jest podstawą do tego, by nauczyciele obniżyli wymagania. Córka nie powinna być oceniana za styl wypowiedzi czy błędy ortograficzne tak surowo, jak inni.

Metody wizualne: W domu starajcie się używać jak najwięcej obrazków, schematów i filmików instruktażowych. Słowo mówione szybko u niej „umyka”.

Wsparcie matematyczne: Warto wrócić do ułamków i podstaw. Bez tego córka będzie czuła narastającą frustrację na każdej lekcji matematyki.

Cierpliwość w sferze społecznej: Córka może potrzebować „tłumacza świata”. Rozmawiajcie o sytuacjach z dnia codziennego – co z czego wynika i dlaczego ludzie zachowują się w określony sposób.

Córka ma szansę na dobre życie i satysfakcjonującą pracę, o ile nie zostanie „stłamszona” przez system szkolny, który promuje głównie talenty werbalne i pamięciowe, których ona obecnie nie ma w wysokim stopniu.