Dzień dobry. Chciałbym zapytać czy przy wyniku 76 w skali wisc-r można stwierdzić upośledzenie umysł

Wynik 76 nie pozwala na stwierdzenie niepełnosprawności intelektualnej w stopniu lekkim, jest to przedział inteligencji niższej niż przeciętna. Niepełnosprawność intelektualną w stopniu lekkim stwierdza się, jeżeli wynik mieści się w granicy 55-69. Sztuczne zawyżenie wyniku (ze strony osoby poddanej badaniu) jest mało prawdopodobne - trudno odpowiedzieć lepiej, niż jest się w stanie; sytuacja odwrotna zdarza się częściej, jednak wprawny diagnosta jest w stanie dostrzec zaniżoną motywację do odbycia badania, opór czy próbę manipulacji wynikiem.

Dzień dobry.
tak, wynik IQ=76, czyli miedzy 70 a 85 wskazuje na obniżenie ilorazu inteligencji w stopniu lekkim. Osiągniecie lepszego wyniki, niż rzeczywisty jest mało prawdopodobne, ale może zdarzyć się w dwóch sytuacjach: a) badany zna test i wie jak odpowiadać, b) niektóre podskale wykonuje losowo i akurat dobrze trafia.
Natomiast sam wynik ogólny z WISC-R niewiele jeszcze mówi, ponieważ IQ to średnia arytmetyczna policzona na podstawie wyników z 8 podskal i nie przesądza o niepełnosprawności intelektualnej.
Generalnie WISC mierzy 2 typy inteligencji, tzn. "płynną", czyli możliwości dziecka i "skrystalizowaną", czyli wiedzę. Może być więc tak, że dziecko osiągnęło, np.: wysokie wyniki w skalach int. płynnej, ale obniżone w int. skrystalizowanej. Nie świadczy to wtedy o obniżeniu sprawności umysłowej, ale o nieharmonijnym rozwoju umysłowym. To tak, jak ze średnimi zarobkami w kraju. 10% może zarabiać 300 tyś., a pozostałe 90% osób 3 tyś. zł, co przy 40-milionowej populacji daje średnie zarobki w wysokości ponad 32 tyś.
Innymi słowy, u dziecka należałoby sprawdzić i porównać wyniki poszczególnym podskal, co dopiero wtedy dałoby odpowiedź czy chodzi o obniżoną sprawność intelektualną czy o dysharmonijny rozwój poznawczy.

Wynik 76 w WISC-R sam w sobie nie wystarcza do stwierdzenia lekkiej niepełnosprawności intelektualnej. To poziom z pogranicza normy, a rozpoznanie opiera się także na ocenie funkcjonowania adaptacyjnego (samodzielność, nauka, relacje), wywiadzie rozwojowym i spójności trudności w różnych sytuacjach. U 11-latka wynik może być zaniżony lub zawyżony przez stres, zmęczenie, brak motywacji, problemy uwagi lub emocjonalne; celowe „sztuczne” podbicie jest raczej mało prawdopodobne. Najlepiej omówić całość z psychologiem diagnostą.