Co wynika z podanego opisu? Jakim testem mogło zostać przebadane dziecko? Ma 9 lat. Badnie wykazało
3
odpowiedzi
Co wynika z podanego opisu? Jakim testem mogło zostać przebadane dziecko? Ma 9 lat. Badnie wykazało że rozwój umysłowy mieści się w granicach normy wiekowej. Rozwój funkcji poznawczych jest nieharmoniny. Do najlepiej ukształtowanych należy zdolności odróżniania szczegółów, umiejętność odróżniania rzeczy istotnych od nie ważnych, umiejętności określenia sytuacj społecznych przedstawionych na obrazkach (wynik wyższy niż przeciętny). W normie wiekowej rozwinięte są pamięć słuchowa, myślenie logiczno - pojęciowe, doszczeganie sytuacji bezsensownych na materiale obrazkowym. Defiicyty występują w rozumieniu arytmetycznym oraz tempie uczenia się.
Dzień dobry,
z opinii,moim zdaniem wynika,że dziecko rozwija się nieharmonijnie tzn wiele funkcji u tego ucznia osiąga wartości wyższe niż przeciętne (są to mocne strony dziecka)a niektóre są obniżone ( np. rozumowanie arytmetyczne). Prosze spojrzeć do opinii jakie formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej zaleca Poradnia (mogą to być zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze np. z matematyki w przypadku tego dziecka lub/i korekcyjno-kompensacyjne). Jeśli takie zalecenia wynikają z zapisów z opinii Szkoła powinna zorganizować dla Dziecka ww.zajęcia. Aktywny udział w zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych połączony z pracą samoksztalceniową ucznia w domu powinien przynieść dobre efekty.
Powodzenia!
Natalia Szymańska
z opinii,moim zdaniem wynika,że dziecko rozwija się nieharmonijnie tzn wiele funkcji u tego ucznia osiąga wartości wyższe niż przeciętne (są to mocne strony dziecka)a niektóre są obniżone ( np. rozumowanie arytmetyczne). Prosze spojrzeć do opinii jakie formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej zaleca Poradnia (mogą to być zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze np. z matematyki w przypadku tego dziecka lub/i korekcyjno-kompensacyjne). Jeśli takie zalecenia wynikają z zapisów z opinii Szkoła powinna zorganizować dla Dziecka ww.zajęcia. Aktywny udział w zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych połączony z pracą samoksztalceniową ucznia w domu powinien przynieść dobre efekty.
Powodzenia!
Natalia Szymańska
Uzyskaj odpowiedzi dzięki konsultacji online
Jeśli potrzebujesz specjalistycznej porady, umów konsultację online. Otrzymasz wszystkie odpowiedzi bez wychodzenia z domu.
Pokaż specjalistów Jak to działa?
Zadała Pani jeszcze pytanie, jakim testem mogło zostać przebadane dziecko? Opis z opinii poradni, który Pani przedstawiła, wydaje mi się dość lakoniczny, niemniej myślę, że do badania użyto testy Stanford-Binet 5.
Opis sugeruje użycie Skali Inteligencji Stanford-Binet lub, co bardziej prawdopodobne ze względu na strukturę wyników (podział na pamięć słuchową, rozumienie arytmetyczne i sytuacje społeczne), Skali Inteligencji Wechslera dla Dzieci (WISC-V).
Wymienione w opisie obszary odpowiadają konkretnym testom cząstkowym:
Odróżnianie szczegółów/rzeczy istotnych: Braki w obrazkach.
Sytuacje społeczne: Porządkowanie obrazków lub Rozumienie.
Myślenie logiczno-pojęciowe: Podobieństwa.
Rozumienie arytmetyczne: Arytmetyka.
Z opisu wyłania się obraz dziecka o nieharmonijnym profilu poznawczym, co w psychoterapii często sugeruje, że potencjał intelektualny jest blokowany przez czynniki emocjonalne.
Wysoka inteligencja społeczna i wynik powyżej przeciętnej w rozpoznawaniu sytuacji społecznych i szczegółów sugeruje, że dziecko może być bardzo wyczulone na otoczenie (hiperczujność). Może to wynikać z potrzeby monitorowania nastrojów dorosłych lub otoczenia, aby czuć się bezpiecznie.
Skoro ogólny rozwój jest w normie, a niektóre funkcje są powyżej przeciętnej, to deficyty w tempie uczenia się nie wynikają z braku zdolności, lecz prawdopodobnie z blokad emocjonalnych (np. lęku przed oceną, niskiej samooceny lub konfliktów wewnętrznych).
Wymienione w opisie obszary odpowiadają konkretnym testom cząstkowym:
Odróżnianie szczegółów/rzeczy istotnych: Braki w obrazkach.
Sytuacje społeczne: Porządkowanie obrazków lub Rozumienie.
Myślenie logiczno-pojęciowe: Podobieństwa.
Rozumienie arytmetyczne: Arytmetyka.
Z opisu wyłania się obraz dziecka o nieharmonijnym profilu poznawczym, co w psychoterapii często sugeruje, że potencjał intelektualny jest blokowany przez czynniki emocjonalne.
Wysoka inteligencja społeczna i wynik powyżej przeciętnej w rozpoznawaniu sytuacji społecznych i szczegółów sugeruje, że dziecko może być bardzo wyczulone na otoczenie (hiperczujność). Może to wynikać z potrzeby monitorowania nastrojów dorosłych lub otoczenia, aby czuć się bezpiecznie.
Skoro ogólny rozwój jest w normie, a niektóre funkcje są powyżej przeciętnej, to deficyty w tempie uczenia się nie wynikają z braku zdolności, lecz prawdopodobnie z blokad emocjonalnych (np. lęku przed oceną, niskiej samooceny lub konfliktów wewnętrznych).
Wciąż szukasz odpowiedzi? Zadaj nowe pytanie
Wszystkie treści, w szczególności pytania i odpowiedzi, dotyczące tematyki medycznej mają charakter informacyjny i w żadnym wypadku nie mogą zastąpić diagnozy medycznej.