Dzień dobry, proszę o pomoc. 6latek błędnie wymawia niektóre slowa np. Mówi Anastacja. Mówię mu że m

Dzień dobry, może być kilka przyczyn tego stanu rzeczy: problemy z precyzyjną motoryką buzi i/ lub deficyty percepcji fonemowej. Należy umówić się na konsultację.

Dzień dobry, warto skonsultować się z neurologopedą, który zbada dziecko i określi jaka może być przyczyna występujących trudności i w jaki sposób można ćwiczyć, aby pomóc dziecku.

Dzień dobry, konieczna będzie wizyta u neurologopedy, który przeprowadzi szczegółowy wywiad i ułoży plan terapii.

Może to być właściwość rozwojowa związana z nabywaniem języka lub inna przyczyna. Trudno ocenić powód problemów bez konsultacji, szczegółowego wywiadu i badania dziecka. Zapraszam na konsultację on line. Janina Nowacka

Witam, to nie jest związane z rozwojem u dzieci. Najprawdopodobniej zaburzenia słuchu fonemowego. Proszę iść do logopedy, który przeprowadzi głębszy wywiad, problem sam nie minie. Pozdrawiam.

Trzeba ocenić u logopedy klinicznego

To nie musi oznaczać nic niepokojącego, zwłaszcza jeśli dziecko ma 6 lat, słuch jest prawidłowy, rozwój językowy jest dobry, a trudności dotyczą pojedynczych, bardziej złożonych słów i z czasem samoistnie się wycofują. Natomiast opis, że dziecko potrafi powiedzieć słowo poprawnie po rozłożeniu na sylaby, ale po kilku godzinach znowu wraca do błędnej realizacji, jest ciekawy z punktu widzenia neurologopedii. Bardziej wskazuje na trudność z utrwaleniem i automatyzacją sekwencji głosek, niż na zwykłe „nieumienie” konkretnej głoski. Przykłady typu: * Anastacja → Anastazja * Larła → Laura * przegmiot → przedmiot pokazują, że pojawiały się przestawienia, substytucje lub uproszczenia w obrębie struktury słowa, ale jednocześnie dziecko rozwija się w tym zakresie — skoro wcześniejsze trudności już zanikły. Bardzo dobrym sygnałem jest też to, że ładnie sylabizuje i ma świadomość struktury słowa (pierwsza, środkowa, ostatnia głoska). To pokazuje, że pewne kompetencje fonologiczne są dobrze rozwinięte. Co bym obserwowała? Nie patrzyłabym tylko na to, ile słów mówi źle, ale przede wszystkim: * czy błędy są przypadkowe, czy powtarzają się według określonego schematu, * czy dotyczą głównie długich i wielosylabowych słów, * czy potrafi powtórzyć trudne słowo bezpośrednio po modelu, * czy potrafi je później samodzielnie przywołać, * czy błędy nasilają się przy zmęczeniu, pośpiechu lub emocjach, * czy podobne trudności dotyczą również dłuższych wypowiedzi, * czy mowa jest ogólnie płynna i zrozumiała. Jeżeli większość słów jest prawidłowa, dziecko jest zrozumiałe, błędy stopniowo znikają i nie pojawiają się inne trudności językowe, nie traktowałabym tego od razu jako powodu do niepokoju. Natomiast u 6-latka nie powiedziałabym też po prostu: „to na pewno rozwojowe, proszę czekać”. Jeżeli takich słów zaczyna być więcej albo trudności dotyczą również dłuższych wypowiedzi, warto zrobić pełną ocenę fonologiczną i sposobu programowania/organizacji wypowiedzi, a nie tylko sprawdzić artykulację. I jeszcze jedna ważna rzecz: samo rozłożenie słowa na sylaby i uzyskanie poprawnej realizacji nie oznacza automatycznie, że problem jest artykulacyjny. Skoro dziecko potrafi wykonać prawidłową sekwencję, ale ma problem z jej spontanicznym odtworzeniem i utrwaleniem, warto patrzeć szerzej na organizację fonologiczną słowa.