Czy taka osoba kwalifikuje się do kształcenia specjalngo? Dlaczego tak lub nie? W wyniku przeprowadz

Witam serdecznie,

Aby otrzymać odpowiedź na pytanie najlepiej skontaktować się z rejonową poradnią psychologiczno-pedagogiczną ze względu na adres szkoły dziecka. Do dokumentacji z prośbą o kwalifikację kształcenia specjalnego należy dołączyć opinię, którą Pani już dysponuje i cytuje w zapytaniu. Można dołączyć dodatkowo opinię do terapeuty, wychowawcy, rehabilitanta czy logopedy dotychczas pracującego z dzieckiem. Wtedy Zespół Orzekający może określić czy jest potrzeba kształcenia specjalnego i wydaje stosowne orzeczenie, które ważne jest na okres roku szkolnego, etapu edukacyjnego albo okresu kształcenia w danej szkole.

Podejrzewam, że po wyżej wspomnianym badaniu psychologicznym, które Pani cytuje, otrzymała Pani informację zwrotną oraz wskazówki, jak stymulować rozwój dziecka i/lub czy wymaga ono kształcenia specjalnego. Jeżeli nie, warto złożyć dokumenty do rejonowej poradni p-p, jak opisałam powyżej.

Z pozdrowieniami,
Agnieszka Wieczorkowska
eKonsultacje - Polskie Centrum Konsultacji Specjalistycznych Online

Witam serdecznie,w dużej mierze opisałam swoje spostrzeżenia w poprzednim Państwa pytaniu,ale zgadzam się w pełni z moja Przedmówczynią. Państwa niezaprzeczalnym prawem jest uzyskanie klarownej i wyczerpującej odpowiedzi na pytania dotyczące wyniku badania w poradni psychologiczno-pedagogicznej,w której badanie było wykonywane. Państwo maja prawo mieć wątpliwości i nie znać fachowej nomenklatury. Prawda jest taka,iż właściwie wyłącznie psychologowie z uprawnieniami do wykonywania konkretnego badania oraz mający w tym zakresie udokumentowane doświadczenie maja prawo wypowiadać się na temat wyniku badania. Z moich doświadczeń wynika,iż bez znajomosci kontekstu badania,stanu zdrowia dziecka w dniu badania,informacji o ewentualnych dystraktorach,czyli na ile badanie było przeprowadzone w komfortowych warunkach-nie należy definitywnie orzekać o potrzebach i możliwościach dziecka. Jeśli wypowiedzi specjalistów w poradni psychologiczno-pedagogicznej nie będą dla Państwa wyczerpujące-zawsze maja Państwo prawo skonsultować się z Dyrekcja Poradni,oraz zasięgnąć drugiej opinii w innej poradni publicznej lub niepublicznej,ale ważna jest tu weryfikacja uprawnień diagnosty. Jeśli dziecko ma być badane,np. Skala Inteligencji Wechslera-specjalista powinien legitymować się dyplomem ukończenia specjalistycznego szkolenia w tym zakresie lub dyplomem ukończenia studiów podyplomowych z zakresu diagnozy psychologicznej dzieci i młodzieży.

Na podstawie przedstawionego opisu psychologicznego, tak, ta osoba kwalifikuje się do kształcenia specjalnego.
Argumenty przemawiające za kształceniem specjalnym:
1. Poziom intelektualny - “inteligencja niższa niż przeciętna (dolny próg przedziału)” wskazuje na funkcjonowanie intelektualne poniżej normy, co jest podstawową przesłanką do objęcia wsparciem edukacyjnym.
2. Nierównomierny profil rozwoju - znaczące różnice między funkcjami poznawczymi (myślenie słowno-pojęciowe vs. praktyczne) wymagają indywidualnego podejścia pedagogicznego.
3. Istotne deficyty w kluczowych obszarach:
• Bardzo niskie wyniki w orientacji przestrzennej
• Problemy z wyobraźnią i wizualizacją
• Trudności w syntezie informacji i dostrzeganiu relacji część-całość
• Słaba antycypacja
4. Zróżnicowane potrzeby edukacyjne - profil wskazuje na konieczność dostosowania metod nauczania do mocnych stron (funkcje werbalne, pamięć) przy kompensowaniu słabszych obszarów.
Typ wsparcia:
Prawdopodobnie kwalifikuje się do kształcenia integracyjnego z dostosowaniem programu i metod, a nie necessarily do szkoły specjalnej. Dziecko ma zachowane i przeciętne funkcje w niektórych obszarach, co pozwala na edukację w środowisku mniej restrykcyjnym przy odpowiednim wsparciu.
Kluczowe jest:
• Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny
• Terapia funkcji deficytowych (szczególnie percepcji wzrokowej)
• Wykorzystanie mocnych stron werbalnych w procesie uczenia
Decyzja powinna uwzględniać nie tylko wyniki testów, ale też funkcjonowanie społeczne i możliwości adaptacyjne dziecka.​​​​​​​​​​​​​​​​