Właściwie to po co powtarzać badanie skoro nic się nie zmieni? Byłam z córką jeszcze nie dawno u psy

3 odpowiedzi
Właściwie to po co powtarzać badanie skoro nic się nie zmieni? Byłam z córką jeszcze nie dawno u psychologa chciałam żeby powtórzyła badanie ale ona powiedziała że półroku to samało bo dziecko może jeszcze pamiętać zdadnie testowe z tym że jej pamięć jest tak słaba że ona to już po jednym dniu mogła zapomnieć a nawet gdyby pamiętała to co to zmienia ale pani psycholog powiedziała że trzeba odczekać a w tym czasie mam z nją codziennie pracować na wakacjiach a jeśli się nic nie zmieni to poprosić nauczycieli żeby zostawili ją w klasie czwartej jeszcze na rok. Czy to dobry pomysł?
dr Aleksandra Sarna
Psycholog, Psychoterapeuta, Psycholog dziecięcy
Katowice
Iloraz inteligencji nie jest wartością stałą - praca z dzieckiem, zgodna z zaleceniami poskutkuje zwiększeniem ilorazu (szczególnie jeśli deficyty występują w obrębie skali słownej). Zbyt wczesne powtarzanie testu da wynik niewiarygodny.

Uzyskaj odpowiedzi dzięki konsultacji online

Jeśli potrzebujesz specjalistycznej porady, umów konsultację online. Otrzymasz wszystkie odpowiedzi bez wychodzenia z domu.

Pokaż specjalistów Jak to działa?
Roksana Owczarek
Psycholog, Psychoterapeuta, Psycholog dziecięcy
Żnin
Dzień dobry,
Jeśli niepokoi Panią pamięć dziecka, może poza badaniami w Poradni Psychologiczno-pedagogicznej, warto skonsultować córkę z neurologiem, by sprawdzić czy przyczyna nie tkwi w Centralnym Układzie Nerwowym.
Pozdrawiam
mgr Michał Mędrek
Psycholog
Sopot
Umów wizytę
Powtarzanie badania psychologicznego ma sens, gdy chcemy sprawdzić rozwój dziecka lub efekty pracy edukacyjnej i terapeutycznej, a nie tylko powtarzalność wyników. Pół roku to rzeczywiście krótki czas, aby oczekiwać dużych zmian w funkcjonowaniu poznawczym, szczególnie przy problemach z pamięcią. Ważniejsze jest systematyczne wspieranie dziecka w domu i w szkole – powtarzanie materiału, ćwiczenia pamięci, koncentracji i umiejętności szkolnych. Praca codzienna na wakacjach może być bardzo korzystna, jeśli będzie dostosowana do jej możliwości i nie wywoła frustracji. Decyzja o pozostaniu w tej samej klasie powinna być rozważana dopiero po ocenie postępów i konsultacji z nauczycielami oraz psychologiem. Nie chodzi o „ratowanie” wyniku testu, lecz o realne wsparcie rozwoju dziecka. Czasami dodatkowy rok w tej samej klasie pomaga dziecku wzmocnić pewność siebie i opanować materiał, ale nie jest gwarancją poprawy wszystkich trudności. Kluczowe jest, aby działania były systematyczne, wspierające i dostosowane do jej potrzeb, a nie tylko formalne. Ważne też, by zachować równowagę – wsparcie, ale bez nadmiernego nacisku. Współpraca z psychologiem i nauczycielami pomoże wybrać najlepszą strategię.

Wciąż szukasz odpowiedzi? Zadaj nowe pytanie

  • Twoje pytanie zostanie opublikowane anonimowo.
  • Pamiętaj, by zadać jedno konkretne pytanie, opisując problem zwięźle.
  • Pytanie trafi do specjalistów korzystających z serwisu, nie do konkretnego lekarza.
  • Pamiętaj, że zadanie pytania nie zastąpi konsultacji z lekarzem czy specjalistą.
  • Miejsce to nie służy do uzyskania diagnozy czy potwierdzenia tej już wystawionej przez lekarza. W tym celu umów się na wizytę do lekarza.
  • Z troski o Wasze zdrowie nie publikujemy informacji o dawkowaniu leków.

Ta wartość jest za krótka. Powinna mieć __LIMIT__ lub więcej znaków.

Wybierz specjalizację lekarza, do którego chcesz skierować pytanie
Użyjemy go tylko do powiadomienia Cię o odpowiedzi lekarza. Nie będzie widoczny publicznie.
Wszystkie treści, w szczególności pytania i odpowiedzi, dotyczące tematyki medycznej mają charakter informacyjny i w żadnym wypadku nie mogą zastąpić diagnozy medycznej.