Witam. Mam problem z zrozumieniem opinii ppp. Trochę nie potrafię jej zrozumieć. Jestem nauczycielką

Witam. Mam problem z zrozumieniem opinii ppp. Trochę nie potrafię jej zrozumieć. Jestem nauczycielką jednego ucznia który ją posiada wygląda ona tak. W wyniku przeprowadzonego badania psychologicznego stwierdza się rozwój umysłowy w granicach inteligencji niższej niż przeciętna. Mocną stroną uczenia jest uczenie się wzrokowo ruchowe w zakresie motoryki małej w tym grafomotoryki oraz orientacja wyobraźnia i wizualizacjia przestrzenna (wynik przeciętny). Najsłabiej rozwinięta są trwałość pamięci werbalnej rozumienie norm i zasad społecznych zdolności do spostrzeżgania szczegółów oraz przewidywanie konsekwencji zdarzenia początkowego. Wyżej wymienione zdolności przyjmują bardzo niski poziom rozwoju. Podobnie rozwinięte są synteza danych spistrzeżeniowych (ujmowanie relacji cześć całość) rozumowanie arytmetyczne oraz trwałość pamięci słuchowej krótkoterminowej. Rozwój poniżej przeciętnej przyjmują zdolności do klasyfikowania (absteahowanie uogólnionianie porównywanie) oraz zdolności językowe (werbalizowanie definiowanie). Ze względu na powyższe uczeń może mieć trudności w zrozumieniu treści złożonych materiał do nauczania. Ma trudności z zrozumieniem sytuacji której jest uczestnikiem bądź obserwatorem w związku z czym nie właściwie oceniających sytuacjie odczuwa niewspółmierny do niej lęk przejawia spowolnienie psychoruchowe ograniczoną modulacjię głosu unikanie werbalizacij. Widać jednak progres w funkcjionowniu ucznia lepszy jest kontakt werbalny i wzrokowy z otoczeniem. Uczeń ma problemy z zapamiętaniem nowych informacji i ich werbalnym odtworzeniem. Uczeń czyta w przeciętnym tempie w sposób wyrazowy z nielicznym błędami typu przekręcanie wyrazów pomijane lub zmiana przemienia końcówek wyrazów domysły. Uczeń wykazuje słabe rozumienie czytanych treści na głos. Przeciętne rozumienie stwierdza się w sytuacji czytania po cichu. Pisząc ze słuchu zauważa się występowanie błędów typowo ortograficznych - niska świadomość ortograficzna - typowo osłabiena percepcjia słuchowa i umiejętności fonoloficzne (słuch fonemenowy analiza i synteza głosowa) typowo słuchowo - wzrokowe zaburzenie integracji tychże funkcji. Poziom graficzny pisma jest obniżony (litery niekształtne niepłynne) tempo pisania przeciętne. Wypowiedzi pisemne i ustne uczennicy są na niskim poziomie pod względem słownictwa i konstrukcji językowej. Z matematyki obserwuje się braki z lat wcześniej dotyczących min. działń na ułamkach zwykłych i dziesiętnych mnożenia i dzielnia pisemnego oraz podstaw geometrii. Objęcie pomocą psychologiczno pedagogiczną w szkole ze względu na deficyty wybiorczy zdolności intelektualnych obniżony rozwój elementarnych funkcji percepcjino - motorycznych umiejętności fonoloficznych (słuch fonemenowy analiza i synteza głosowa pamięć fonologiczna) problemy natury emocjonalno - wolicjonalnej oraz braki programowe z matematyki które przyczyniają się do uogólnionych trudności z nauką szkolną. Czy ta opinia wskazuje że uczeń może mieć duże trudności w nauce. Jaką szkołę średnią powinien wybrać?