Witam. Czy te wyniki badań oznaczają że u dziecka występuje dysleksja? Czyta płynie w przeciętnym te
Witam. Czy te wyniki badań oznaczają że u dziecka występuje dysleksja? Czyta płynie w przeciętnym tempie z nielicznymi błędami typu przekręcanie wyrazów zmiana litery lub brzmienia końcówek domysły. Uczennica wykazuje słabe rozumienie czytanego tekstu na głos. Przeciętne rozumnie stwierdza się w sytuacji czytania po cichu. Pisząc ze zauważa się występowanie błędów o zróżnicowanym charakterze - niska świadomość ortograficzna - typowo osłabienia percepcjia słuchowa i umiejętności fonoloficzne (słuch fonemenowy analiza i synteza gloskowkoa pamięć fonoloficzna) - typowo słuchowo - wzrokowo zaburzenie integracji tychże funkcji. Poziom graficzny pisma jest obniżony (litery niekształtne pismo niepłynne) tempo pisania przeciętne. Wypowiedzi pisemne i ustne uczennicy są na niskim poziomie pod względem słownictwa i konstrukcji językowej. Z matematyki obserwuje się braki z lat wcześniej dotyczących między innymi działań na ułamkach zwykłych i dziesietnych mnożenia i dzielnie pisemnego oraz podstaw geometrii.
3 odpowiedzi
Dzień dobry, rozumiem, że chciałby/chciałby Pan/Pani nazwać jakąś nazwą powyższe wyniki. Jednak wydaje mi się, że czy to czy jest to dysleksja czy nie jest kwestią drugorzędną. W wynikach jest opisane z jakimi problemami zmaga się córka i nimi należałoby się zająć podejmując współpracę z psychologiem z np.: poradni psychologiczno-pedagogicznej lub prywatnie. Z poważaniem. Adam Zajączkowski
Dzień dobry, opisane trudności mogą wskazywać na występowanie dysleksji rozwojowej, ale nie muszą. Dysleksja rozumiana jest w prawie oświatowym jako specyficzne trudności w uczeniu się - czyli trudności, które nie są uogólnione i nie wynikają np. z obniżonych możliwości intelektualnych, czy z niewystarczającej ilości treningu. O tym, czy stwierdza się u dziecka występowanie dysleksji rozwojowej, decydują specjaliści z poradni psychologiczno-pedagogicznej na podstawie przeprowadzonych badań. Jeśli opisanych trudności nie nazwali w opinii dysleksją, być może upatrują podłoża gdzie indziej albo chcieliby jeszcze raz ocenić dziecko w starszej klasie, po wdrożeniu ćwiczeń. Na pewno warto zapisać dziecko na zajęcia korekcyjno-kompensacyjne (terapię pedagogiczną) w szkole lub w poradni, co pomoże mu skuteczniej mierzyć się z trudnościami edukacyjnymi. Pozdrawiam serdecznie, Anna Przewłócka
Tak, te wyniki wyraźnie wskazują na dysleksję u dziecka. Występuje tutaj klasyczny obraz dysleksji rozwojowej z wieloma charakterystycznymi objawami. Główne wskaźniki dysleksji: Czytanie: • Błędy typu przekręcanie wyrazów, zmiana liter • Słabe rozumienie podczas czytania na głos (ale lepsze po cichu - typowe!) • Domysły zamiast dokładnego odczytywania Pisanie: • Dysortografia - niska świadomość ortograficzna • Osłabiona percepcja słuchowa - problemy ze słuchem fonematycznym • Zaburzenia integracji słuchowo-wzrokowej • Problemy z analizą i syntezą głoskową • Niski poziom graficzny pisma Mowa: • Ubogie słownictwo • Problemy z konstrukcjami językowymi Matematyka: • Trudności z ułamkami, działaniami pisemnymi - często towarzyszą dysleksji Co to oznacza: Dziecko potrzebuje: • Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub opinii poradni • Dostosowań w szkole - więcej czasu, ocena ustna zamiast pisemnej • Terapii pedagogicznej - ćwiczenia percepcji, integracji słuchowo-wzrokowej • Wsparcia w nauce - specjalne metody nauczania Ważne: Dysleksja nie oznacza niskiej inteligencji. To specyficzne trudności w nauce, które przy odpowiednim wsparciu można skutecznie kompensować. Dziecko powinno otrzymać kompleksową pomoc w poradni psychologiczno-pedagogicznej.
Wszystkie treści, w szczególności pytania i odpowiedzi, dotyczące tematyki medycznej mają charakter informacyjny i w żadnym wypadku nie mogą zastąpić diagnozy medycznej.