Witam. Chciałbym zapytać co oznaczają te wyniki badań psychologicznych? Badanie testem wisc-r wykaza
3
odpowiedzi
Witam. Chciałbym zapytać co oznaczają te wyniki badań psychologicznych? Badanie testem wisc-r wykazało że ogólny rozwój umysłowy mieści się granicach inteligencji niższej niż przeciętna i jest nieharmonijny. Do najlepiej ukształtowanych zdolności należą rozumienie norm i zasad społecznych synteza danych spostrzeżeniowych (ujmownie relacji część całość) zdolności językowe (webalizowanie definiowanie) wiadomości orientacja wyobraźnia i wizylalizacja przestrzenna oraz tempo ucznia się wzrokowo ruchowego. Wyżej wymienione zdolności przyjmują wyniki na poziomie normy wiekowej. Nie znacznie obniżona jest zdolność do klasyfikowania (abstrahowanie uogólnianie porównywanie). Deficyty występują w trwałość pamięci werbalnej zdolności do spostrzeżenia szczegółów rozumowanie arytmetycznym oraz myśleniu przyczynowo - skutkowym w oparciu o materiał graficzny. Jak funkcjonuje i myśli taka osoba?
Wyniki oznaczają, że aktualny rozwój intelektualny badanej osoby jest niższy, niż u innych osób w tym samym wieku. Ponadto poszczególne funkcje nie rozwijają się równomiernie. Taka osoba będzie gorzej funkcjonowała w szkole, bo deficyty myślenia i pamięci prawdopodobnie przełożą się na braki wiedzy i umiejętności szkolnych, oceny, itp...
Analizując testy psychologiczne warto mieć na uwadze cel, w jakim zostały wykonane. W przypadku opisywanego testu, celem mogło być na przykład diagnozowanie niepowodzeń szkolnych. Odpowiadając na pytanie "jak myśli taka osoba", należy przypomnieć, iż wyróżniamy wiele aspektów myślenia: myślenie przyczynowo-skutkowe, przez analogie, abstrakcyjne itp. Z wyżej wymienionych wyników możemy wnioskować o nieharmonijnym rozwoju tych procesów, a zatem są takie aspekty myślenia, które kształtują się, statystycznie ujmując, jak u większości rówieśników, lecz są i takie, które rozwijają się wolniej. Z przekazanych danych widzimy, iż badana osoba może lepiej poradzić sobie z zadaniami wymagającymi wyobraźni przestrzennej, niż z zadaniami wymagającymi skrupulatnych obliczeń. Być może też trudniej jest jej przewidzieć konsekwencje zdarzeń, jeśli obniżone jest myślenie przyczynowo-skutkowe? Gorzej może także radzić sobie w zadaniach wymagających dokładnej analizy szczegółów, niż w zadaniach mniej precyzyjnych. Warto mieć to na uwadze planując dalszą ścieżkę edukacji ucznia. Dokładniejszą odpowiedź na pytania: "jak funkcjonuje taka osoba" można znaleźć dopiero odnosząc wyniki testu do codziennych obserwacji dotyczących zachowań i trudności. Wtedy test odpowie na pytanie jakie są np. mocne strony i jakie funkcje umysłowe wspierać, by przeciwdziałać zgłaszanym trudnościom. Warto pamiętać, iż procesy intelektualne można rozwijać poprzez regularne wykonywanie zadań rozwijających dany aspekt myślenia.
Te wyniki pokazują nieharmonijny profil inteligencji niższej niż przeciętna - oznacza to znaczące różnice między mocnymi i słabymi stronami tej osoby.
MOCNE STRONY - funkcjonują na poziomie normy:
Kompetencje społeczne:
• Rozumie reguły społeczne, wie “jak się zachować”
• Potrafi czytać sytuacje społeczne
Zdolności językowe:
• Dobrze się wypowiada, definiuje pojęcia
• Ma dobry zasób słownictwa
Myślenie wzrokowe:
• Widzi całość w częściach (jak układanka)
• Dobra wyobraźnia przestrzenna
• Szybko uczy się zadań wzrokowo-ruchowych
TRUDNOŚCI:
Pamięć słuchowa - trudno zapamiętuje informacje podane ustnie
Szczegóły - przegapia drobne elementy Matematyka - problemy z liczeniem, zadaniami
Logika przyczynowo-skutkowa - “dlaczego tak się stało?”
JAK FUNKCJONUJE TAKA OSOBA:
Dobrze radzi sobie gdy:
• Ma wizualne wsparcie (obrazki, diagramy)
• Może wykorzystać umiejętności społeczne
• Pracuje z materiałem konkretnym
• Ma czas na wykonanie zadań
Ma trudności gdy:
• Musi zapamiętać dużo informacji słownych
• Rozwiązuje problemy matematyczne
• Analizuje przyczyny i skutki
• Pracuje pod presją czasu
PRAKTYCZNE WSPARCIE:
• Powtarzanie informacji w różnych formach
• Używanie pomocy wizualnych
• Rozbijanie złożonych zadań na prostsze części
• Mocne strony można wykorzystać do kompensacji słabszych obszarów
MOCNE STRONY - funkcjonują na poziomie normy:
Kompetencje społeczne:
• Rozumie reguły społeczne, wie “jak się zachować”
• Potrafi czytać sytuacje społeczne
Zdolności językowe:
• Dobrze się wypowiada, definiuje pojęcia
• Ma dobry zasób słownictwa
Myślenie wzrokowe:
• Widzi całość w częściach (jak układanka)
• Dobra wyobraźnia przestrzenna
• Szybko uczy się zadań wzrokowo-ruchowych
TRUDNOŚCI:
Pamięć słuchowa - trudno zapamiętuje informacje podane ustnie
Szczegóły - przegapia drobne elementy Matematyka - problemy z liczeniem, zadaniami
Logika przyczynowo-skutkowa - “dlaczego tak się stało?”
JAK FUNKCJONUJE TAKA OSOBA:
Dobrze radzi sobie gdy:
• Ma wizualne wsparcie (obrazki, diagramy)
• Może wykorzystać umiejętności społeczne
• Pracuje z materiałem konkretnym
• Ma czas na wykonanie zadań
Ma trudności gdy:
• Musi zapamiętać dużo informacji słownych
• Rozwiązuje problemy matematyczne
• Analizuje przyczyny i skutki
• Pracuje pod presją czasu
PRAKTYCZNE WSPARCIE:
• Powtarzanie informacji w różnych formach
• Używanie pomocy wizualnych
• Rozbijanie złożonych zadań na prostsze części
• Mocne strony można wykorzystać do kompensacji słabszych obszarów
Podobne pytania
- Miałam zdiagnozowany epizod depresyjny, przez 8 miesięcy brałam Velaxin 150. Lekarz zdecydował o zakończeniu leczenia i odstawianie leku odbyło się w następujący sposób: dawka 75+ 37,5przez 2 tygodnie, dawka 75 przez 2 tygodnie, dawka 37,5 przez 2 tygodnie. Po całkowitym odstawieniu leku mam zawroty…
- Witam, Kilka dni temu mój 5 letni synek goraczkował przez dobę. Temperatura była w granicach 38,5. Dwa razy powiedział że boli go brzuszek. Nie było żadnych innych objawów. Po dwóch dniach osłabienia syn wrócił do formy ale wspominał że boli go brzuch. 4 dnia po infekcji zrobiliśmy usg jamy brzusznej…
- Witam. Czy te wyniki badań oznaczają że u dziecka występuje dysleksja? Czyta płynie w przeciętnym tempie z nielicznymi błędami typu przekręcanie wyrazów zmiana litery lub brzmienia końcówek domysły. Uczennica wykazuje słabe rozumienie czytanego tekstu na głos. Przeciętne rozumnie stwierdza się w sytuacji…
- Mam 16 lat, od 3 lat mam dość trudny problem. Chrypka, która utrzymuje się cały czas i nie znika. Jeśli chce coś powiedzieć muszę to odkrząknąć , a czasem jest to tak na silone , że w ogóle nie słychać mojego głosu a samą chrypkę. Wydaje mi się, że jest to spowodowane przez stres, gdyż nasila się jak…
- Czy lek Synza 5 mg zażywany przez 2,5 roku można odstawić z dnia na dzień (tak zalecił lekarz), czy powinno to nastapić stopniowo. Obawiam się nagłego odstawienia.
- Mòj syn na 18lat od pokaz 3 lat zarzywa byl juz w roźnych osrodkach socjoterapii nawet przez sad zalatwialas bo nigdy sam nie chcial sie Leczyć nie wiem jak mam mu pomuc Jak zaczynam z nim rozmiwe mowi ze bedzie bral narkotyki nie wiem jak z nim rozmawiac ciagle mu ulegam
- Gdzie najlepiej udać się jeszcze do dobrego specjalisty który pomoże. Mama nie ma cukrzycy, badania wszystkie nic nie pokazują, miała kiedyś wprowadzane do żył kamerkę, wyszło jedynie końcówki żył pozatykane. Podejrzewają Buergera, Bolerioze która miała wykryta ale leczenie nie pomogło, a mianowicie…
- Witam zmagam sie z bólem w klatce po lewej stronie od pol roku. Cały czas boje sie ze to od serca. Miałam ekg nic nie wyszło . Na usg serca mam napisane upośledzenie relaksacji lewej komory. Leki nie pomagaja ani troche . A bol zalezy w jakiej pozycji siedze. Raz mniej boli raz mocniej
- Od ponad roku po prawie każdym posiłku po ok. 15 min, następuje u mnie parcie na wyproznianie. Poprzedzane bólem po lewej stronie brzucha, puchnie jak balon. W toalecie zostawiam praktycznie sama wode. Stosuje dietę ale to i tak nie daje gwarancji dobrego samopoczucia. Na początku roku po gastroskopii…
- Witam serdecznie. Jestem kobietą mam 43 lata. Od jakiegoś czasu mam problem z ciśnieniem . Raz jest bardzo wysokie 180/86 a raz niskie 100/78. Przy tym wszystkim wysoki puls od 95 czesto ponad 100 w spoczynku. Czuje się źle . Senna , oblewają mnie gorące poty , tracę oddech , robi mi się słabo . Czasem…
Wciąż szukasz odpowiedzi? Zadaj nowe pytanie
Masz podobny problem? Ci specjaliści mogą Ci pomóc:
Wszystkie treści, w szczególności pytania i odpowiedzi, dotyczące tematyki medycznej mają charakter informacyjny i w żadnym wypadku nie mogą zastąpić diagnozy medycznej.