Czy te badania pedagogiczne oznaczają że moja 16 letnia córka może mieć upośledzenie umysłowe w stop
3
odpowiedzi
Czy te badania pedagogiczne oznaczają że moja 16 letnia córka może mieć upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim? Czy opisane objawy na to nie wskazują. Dzięki dobremu tempu szybkiego nazywania oraz braku deficytu fonologicznego uczennica najlepiej opanowała technikę czytania głośnego. Czyta płynie w przeciętnym tempie z właściwą intonacją. W dalszym ciągu ma trudności z zrozumieniem i zapamiętaniem czytanego tekstu. Konstrując samodzielne wypowiedzi pisemne właściwie odnosi się do tematu. Jednka dominuje w nich potoczny styl wypowiedzi. Występuje także podwyższona liczba błędów. Poziom graficzny pisma nie budzi zastrzeżeń. Największe trudności uczennicy sprawia opanowanie podstawych technik matematycznych braki z tego zakresu sięgają szkoły podstawowej.
Na podstawie wyników badania pedagogicznego nie można stwierdzić upośledzenia. Konieczna jest diagnoza psychologiczna w celu ustalenia aktualnego poziomu rozwoju funkcji intelektualnych córki.
Uzyskaj odpowiedzi dzięki konsultacji online
Jeśli potrzebujesz specjalistycznej porady, umów konsultację online. Otrzymasz wszystkie odpowiedzi bez wychodzenia z domu.
Pokaż specjalistów Jak to działa?
Dzieci mają różne zdolności, jedne są dobre w matematyce drugie w przedmiotach humanistycznych i to jest prawidłowe. W celu określenia czy dziecko jest upośledzone, trzeba wykonać odpowiedni test diagnostyczny, który wskaże mocne i słabe strony dziecka i określi poziom jego zdolności intelektualnych.
Na podstawie opisu nie można jednoznacznie stwierdzić, że Pana córka ma upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim. Przedstawiony obraz jest bardziej złożony i wskazuje na specyficzne trudności w uczeniu się (dysleksja, dyskalkulia).
Argumenty PRZECIW niepełnosprawności intelektualnej:
1. Zachowane umiejętności adaptacyjne - 16-latka funkcjonuje w szkole ogólnodostępnej, co wskazuje na zachowane umiejętności życiowe
2. Selektywny charakter trudności - problemy dotyczą głównie matematyki i rozumienia tekstu, podczas gdy inne obszary (czytanie techniczne, pisanie tematyczne) są zachowane
3. Potencjał rozwojowy - “właściwie odnosi się do tematu” w wypowiedziach pisemnych sugeruje zachowane rozumowanie logiczne
Co wskazuje na specyficzne trudności w uczeniu się:
• Dyskalkulia - “największe trudności z podstawowymi technikami matematycznymi”
• Dysleksja - trudności z rozumieniem czytanego tekstu przy zachowanej technice czytania
• Dysortografia - “podwyższona liczba błędów” w piśmie
Różnica kluczowa:
• Niepełnosprawność intelektualna = globalne obniżenie funkcjonowania poznawczego we wszystkich obszarach
• Specyficzne trudności = wybiórcze deficyty przy zachowanych lub przeciętnych możliwościach w innych obszarach
Zalecenie: Córka prawdopodobnie potrzebuje wsparcia w ramach kształcenia integracyjnego z dostosowaniem metod nauczania, szczególnie w matematyce i rozwijaniu strategii rozumienia tekstu, ale nie kwalifikuje się do diagnozy niepełnosprawności intelektualnej.
Warto skonsultować się z psychologiem klinicznym dla precyzyjnej diagnozy różnicowej.
Argumenty PRZECIW niepełnosprawności intelektualnej:
1. Zachowane umiejętności adaptacyjne - 16-latka funkcjonuje w szkole ogólnodostępnej, co wskazuje na zachowane umiejętności życiowe
2. Selektywny charakter trudności - problemy dotyczą głównie matematyki i rozumienia tekstu, podczas gdy inne obszary (czytanie techniczne, pisanie tematyczne) są zachowane
3. Potencjał rozwojowy - “właściwie odnosi się do tematu” w wypowiedziach pisemnych sugeruje zachowane rozumowanie logiczne
Co wskazuje na specyficzne trudności w uczeniu się:
• Dyskalkulia - “największe trudności z podstawowymi technikami matematycznymi”
• Dysleksja - trudności z rozumieniem czytanego tekstu przy zachowanej technice czytania
• Dysortografia - “podwyższona liczba błędów” w piśmie
Różnica kluczowa:
• Niepełnosprawność intelektualna = globalne obniżenie funkcjonowania poznawczego we wszystkich obszarach
• Specyficzne trudności = wybiórcze deficyty przy zachowanych lub przeciętnych możliwościach w innych obszarach
Zalecenie: Córka prawdopodobnie potrzebuje wsparcia w ramach kształcenia integracyjnego z dostosowaniem metod nauczania, szczególnie w matematyce i rozwijaniu strategii rozumienia tekstu, ale nie kwalifikuje się do diagnozy niepełnosprawności intelektualnej.
Warto skonsultować się z psychologiem klinicznym dla precyzyjnej diagnozy różnicowej.
Wciąż szukasz odpowiedzi? Zadaj nowe pytanie
Wszystkie treści, w szczególności pytania i odpowiedzi, dotyczące tematyki medycznej mają charakter informacyjny i w żadnym wypadku nie mogą zastąpić diagnozy medycznej.