Co oznaczają te wyniki testów psychologicznych i pedagogicznych? W czym może mieć trudności taka oso

Szanowna Pani, wyniki testów pomagają w pewnym stopniu przewidzieć jakimi obszarami warto się zająć tak, żeby osobie o której Pani pisze lepiej się funkcjonowało. Tutaj "rozwój niecharmonijny przewaga myślenia słowno-pojęciowego nad myśleniem praktycznym." chodzi o to, że niektóre części z których składa się myślenie rozwinęły się szybciej a inne wolniej, przez co uczenie się w szkole może np. zajmować więcej czasu. Myślenie słowno-pojęciowe rozwinęło się szybciej czyli dziecko potrafi np. przyporządkować nazwę przedmiotu do kategorii (np. biurko do mebli) i rozumie, że są takie abstrakcyjne kategorie jak meble. A myślenie praktyczne to np. dostrzeganie konsekwencji tego co się stanie widząc to jak jest. To "Najsłabiej rozwinięte są orientacja wyobraźnia i wizualizacjia przestrzenna synteza danych spostrzeżeniowych (ujmiwanie relacji część całość) oraz antycypacja na materiale obrazkowy zdarzenia początkowego. Wyżej wymienione zdolności przyjmują wynik bardzo niskie." oznacza, że dziecko może mieć trudności np. z pisaniem równo w jednej linijce. To "Nie co lepiej rozwinięte są np. trwałość pamięci werbalnej rozumowanie arytmetyczne zdolności językowe (werbalizowanie definiowanie) oraz zdolność do spostrzegania szczegółów. " oznacza, że dziecko ma lepiej rozwiniętą pamięć i mówienie. To " braku deficytu fonologicznego" oznacza, że dziecko nie ma trudności w odróżnianiu i zapamiętywaniu różnych wyrazów np. bułka - półka. Każdą z tych umiejętności da się wzmocnić odpowiednimi ćwiczeniami w domu lub w szkole. Pozdrawiam serdecznie Adriana Bernady

Myślę, że miejsce skąd ta opinia pochodzi powinno wyjaśnić Pani wszelkie wątpliwości. Jest to pewien wycinek z całej opinii, dlatego poza ogólnymi wskazówkami oraz wyjaśnieniem terminów trudno więcej powiedzieć. Warto umówić się na konsultacje dla rodziców w poradni i dowiedzieć się jak można wspierać jako rodzic rozwój dziecka. Pozdrawiam serdecznie, Anna Martyniuk-Białecka psycholog

Na podstawie tych wyników mogę przedstawić szczegółowy profil funkcjonowania tej uczennicy: MOCNE STRONY: Zdolności werbalne: • Płynne czytanie z właściwą intonacją • Dobre tempo nazywania • Zdolności językowe (definiowanie, werbalizowanie) • Pamięć werbalna • Właściwe odnoszenie się do tematu w wypowiedziach Funkcje poznawcze: • Przeciętne zdolności do klasyfikowania i abstrakcyjnego myślenia • Uczenie się wzrokowo-ruchowe na poziomie przeciętnym • Spostrzeganie szczegółów OBSZARY TRUDNOŚCI: Największe problemy: • MATEMATYKA - podstawowe techniki, braki programowe z wcześniejszych lat • Przetwarzanie wzrokowe - orientacja przestrzenna, wyobraźnia wizualna • Rozumienie tekstu - mimo płynnego czytania • Synteza informacji - łączenie części w całość Umiarkowane trudności: • Wypowiedzi pisemne (styl potoczny, błędy) • Zapamiętywanie przeczytanych treści PRAKTYCZNE IMPLIKACJE: W szkole będzie miała trudności z: • Geometrią, wykresami, mapami • Zadaniami tekstowymi w matematyce • Analizą i interpretacją tekstów • Organizowaniem informacji w spójne całości Będzie sobie radzić z: • Czytaniem na głos • Rozmowami, prezentacjami ustnymi • Zadaniami wymagającymi pamięci werbalnej • Prostymi zadaniami klasyfikacyjnymi Strategia wsparcia: Wykorzystać mocne strony werbalne do kompensacji słabości wzrokowych i matematycznych.​​​​​​​​​​​​​​​​