Chciałbym zapytać jak funkcjonuje taka osoba oraz w czym może mieć największe trudności. Badanie tes
3
odpowiedzi
Chciałbym zapytać jak funkcjonuje taka osoba oraz w czym może mieć największe trudności. Badanie testem wais-r wykazało że ogólny rozwój umysłowy mieści się w granicach inteligencji niższej niż przeciętna. Mocną stroną uczennicy jest uczenie się wzrokowo - ruchowe w zakresie motoryki małej w tym grafomotoryki oraz orientacja wyobraźnia i wizualizacjia przestrzenna (wynik przeciętny). Najsłabiej rozwinięte są trwałość pamięci rozumienie norm i zasad społecznych zdolności do spostrzegania szczegółów oraz przewidywanie konsekwencji zdarzenia początkowego. Wyżej wymienione zdolności przyjmują wynik bardzo niskie. Podobnie rozwinięte są synteza danych spostrzeżeniowych (ujmiwanie relacji część całość) rozumowanie arytmetyczne oraz pamięć słuchowa krótkoterminowa. Rozwój ponizej przeciętnej przyjmują zdolności do klasyfikowania (abstachowanie uogólnianie porównywanie) oraz zdolność językowe (werbalizowanie definiowanie).
Największe trudności będą w dziedzinach, gdzie badana osoba osiągnęła najniższy wynik tj. pamięć, myślenie, słownictwo, rozumienie. Przekładając to na przedmioty: matematyka, przedmioty ścisłe, języki, historia. Badana osoba słabo też zna normy społeczne, mogą więc wystąpić problemy w relacjach, a nawet trudności wychowawcze.
Uzyskaj odpowiedzi dzięki konsultacji online
Jeśli potrzebujesz specjalistycznej porady, umów konsultację online. Otrzymasz wszystkie odpowiedzi bez wychodzenia z domu.
Pokaż specjalistów Jak to działa?
Brakuje mi tutaj jeszcze informacji w jakim wieku jest osoba badana. Wtedy łatwiej byłoby podpowiedzieć Pani czego można się spodziewać na poszczególnych etapach rozwoju i co oraz w jaki sposób ćwiczyć, aby rozwijać te słabsze płaszczyzny. To co rzuciło mi się w oczy "Podobnie rozwinięte są synteza danych spostrzeżeniowych (ujmiwanie relacji część całość) rozumowanie arytmetyczne oraz pamięć słuchowa krótkoterminowa."
Przy problemach z pamięcią słuchową krótkoterminową może pojawić się problem z wykonywaniem poleceń (zdarza się, że takie osoby trzeba poprosić kilka razy żeby wykonały jakąś czynność). Trudności w zdolności do klasyfikowania mogą sprawiać, że polecenie bardziej skomplikowane nie zostanie dobrze zrozumiane. Warto wtedy, aby było ono jak najbardziej proste (bez przenośni i domysłów).
Nie sposób opisać wszystkich przykładów i sposobów na radzenie sobie z nimi. Myślę, że warto umówić się na jedno spotkanie ze specjalistą i omówić wszelkie wątpliwości.
Pozdrawiam ciepło.
Przy problemach z pamięcią słuchową krótkoterminową może pojawić się problem z wykonywaniem poleceń (zdarza się, że takie osoby trzeba poprosić kilka razy żeby wykonały jakąś czynność). Trudności w zdolności do klasyfikowania mogą sprawiać, że polecenie bardziej skomplikowane nie zostanie dobrze zrozumiane. Warto wtedy, aby było ono jak najbardziej proste (bez przenośni i domysłów).
Nie sposób opisać wszystkich przykładów i sposobów na radzenie sobie z nimi. Myślę, że warto umówić się na jedno spotkanie ze specjalistą i omówić wszelkie wątpliwości.
Pozdrawiam ciepło.
Na podstawie tych wyników mogę przedstawić szczegółowy profil funkcjonowania tej uczennicy:
MOCNE STRONY:
Zdolności werbalne:
• Płynne czytanie z właściwą intonacją
• Dobre tempo nazywania
• Zdolności językowe (definiowanie, werbalizowanie)
• Pamięć werbalna
• Właściwe odnoszenie się do tematu w wypowiedziach
Funkcje poznawcze:
• Przeciętne zdolności do klasyfikowania i abstrakcyjnego myślenia
• Uczenie się wzrokowo-ruchowe na poziomie przeciętnym
• Spostrzeganie szczegółów
OBSZARY TRUDNOŚCI:
Największe problemy:
• MATEMATYKA - podstawowe techniki, braki programowe z wcześniejszych lat
• Przetwarzanie wzrokowe - orientacja przestrzenna, wyobraźnia wizualna
• Rozumienie tekstu - mimo płynnego czytania
• Synteza informacji - łączenie części w całość
Umiarkowane trudności:
• Wypowiedzi pisemne (styl potoczny, błędy)
• Zapamiętywanie przeczytanych treści
PRAKTYCZNE IMPLIKACJE:
W szkole będzie miała trudności z:
• Geometrią, wykresami, mapami
• Zadaniami tekstowymi w matematyce
• Analizą i interpretacją tekstów
• Organizowaniem informacji w spójne całości
Będzie sobie radzić z:
• Czytaniem na głos
• Rozmowami, prezentacjami ustnymi
• Zadaniami wymagającymi pamięci werbalnej
• Prostymi zadaniami klasyfikacyjnymi
Strategia wsparcia: Wykorzystać mocne strony werbalne do kompensacji słabości wzrokowych i matematycznych.
MOCNE STRONY:
Zdolności werbalne:
• Płynne czytanie z właściwą intonacją
• Dobre tempo nazywania
• Zdolności językowe (definiowanie, werbalizowanie)
• Pamięć werbalna
• Właściwe odnoszenie się do tematu w wypowiedziach
Funkcje poznawcze:
• Przeciętne zdolności do klasyfikowania i abstrakcyjnego myślenia
• Uczenie się wzrokowo-ruchowe na poziomie przeciętnym
• Spostrzeganie szczegółów
OBSZARY TRUDNOŚCI:
Największe problemy:
• MATEMATYKA - podstawowe techniki, braki programowe z wcześniejszych lat
• Przetwarzanie wzrokowe - orientacja przestrzenna, wyobraźnia wizualna
• Rozumienie tekstu - mimo płynnego czytania
• Synteza informacji - łączenie części w całość
Umiarkowane trudności:
• Wypowiedzi pisemne (styl potoczny, błędy)
• Zapamiętywanie przeczytanych treści
PRAKTYCZNE IMPLIKACJE:
W szkole będzie miała trudności z:
• Geometrią, wykresami, mapami
• Zadaniami tekstowymi w matematyce
• Analizą i interpretacją tekstów
• Organizowaniem informacji w spójne całości
Będzie sobie radzić z:
• Czytaniem na głos
• Rozmowami, prezentacjami ustnymi
• Zadaniami wymagającymi pamięci werbalnej
• Prostymi zadaniami klasyfikacyjnymi
Strategia wsparcia: Wykorzystać mocne strony werbalne do kompensacji słabości wzrokowych i matematycznych.
Wciąż szukasz odpowiedzi? Zadaj nowe pytanie
Wszystkie treści, w szczególności pytania i odpowiedzi, dotyczące tematyki medycznej mają charakter informacyjny i w żadnym wypadku nie mogą zastąpić diagnozy medycznej.